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4月19日，武漢理工大學(xué)一則校內(nèi)公示引發(fā)了各方關(guān)注。 這則出現(xiàn)在校園官方網(wǎng)站上的《專利實(shí)施許可公示》顯示，該校擬以1元交易價(jià)格將4項(xiàng)專利3年的使用權(quán)讓渡給武漢瑞行交科隧道工程有限公司法人代表劉靜文。 引人注目的是劉靜文的另一個(gè)身份——他是該校交通學(xué)院道路橋梁與渡河工程專業(yè)1302班學(xué)生，他的公司今年4月剛成立。 在當(dāng)?shù)孛襟w的盤點(diǎn)中，劉靜文將成為武漢地區(qū)在校大學(xué)生向校方“買”專利使用權(quán)的第一人。 劉靜文的創(chuàng)業(yè)想法跟自己的體驗(yàn)有關(guān)。 有一次旅游坐在大巴車第一排，從黃山隧道出來時(shí)，他感覺特別刺眼。劉靜文查詢發(fā)現(xiàn)，截至2012年年底，公路長隧道占了中國隧道的兩成，共有5300公里。怎么解決隧道里的照明，減少司機(jī)和乘客的不適？他認(rèn)為如果做成產(chǎn)品大有前景。 恰好交通學(xué)院教授杜志剛帶領(lǐng)學(xué)生做過這方面的橋隧設(shè)計(jì)，還取得了國家專利。劉靜文找到杜志剛求助，想將專利進(jìn)行轉(zhuǎn)化。 去年9月，劉靜文用這幾項(xiàng)專利申報(bào)了一個(gè)解決公路隧道進(jìn)出口“晃眼”問題的項(xiàng)目，參加全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽后斬獲金獎。 在路演時(shí)，劉靜文的項(xiàng)目得到校友投資人的關(guān)注，這讓他信心大增，決心開辦公司創(chuàng)業(yè)。 該?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展院負(fù)責(zé)人介紹，通俗地講，劉靜文的項(xiàng)目就是利用專利技術(shù)，給隧道進(jìn)出口安裝一個(gè)光線漸變的“帽檐子”，避免司機(jī)“晃眼”受刺激，減少交通事故發(fā)生，可減少現(xiàn)行安裝高價(jià)照明燈費(fèi)用，又節(jié)約電費(fèi)，市場前景看好。 今年4月，劉靜文和同學(xué)一起注冊成立了武漢瑞行交科隧道工程有限公司，注冊資本200萬元。公司成立后的第一件事，就是從學(xué)校購買相關(guān)的專利權(quán)限，以避免后期業(yè)務(wù)中可能存在的法律風(fēng)險(xiǎn)。 “利用學(xué)校資源產(chǎn)生的科研成果，所有權(quán)在學(xué)校?！备鶕?jù)規(guī)定，他要想使用這些專利，首先需獲得所有專利發(fā)明人的同意。 讓劉靜文感動的是，12位專利發(fā)明人非常支持他，其中多數(shù)是在校老師和校友，“知道自己的發(fā)明有可能得到轉(zhuǎn)化，師兄師姐們都特別激動”。 隨后，劉靜文帶著全部發(fā)明人簽名的專利轉(zhuǎn)讓知情同意書，向?qū)W校提出了申請。學(xué)校科學(xué)技術(shù)發(fā)展院接受了申請，根據(jù)《中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》和《武漢理工大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化管理暫行辦法》，以“排他專利實(shí)施許可”的方式即專利的使用權(quán)讓渡給劉靜文成立的公司，期限是2016年4月19日至2019年4月18日。 據(jù)介紹，也曾有企業(yè)向校方申請?jiān)搶＠氖褂脵?quán)，協(xié)議定價(jià)為每年20萬元。但在杜志剛看來，“支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，不是用錢可衡量的。我希望專利實(shí)施，但不想一賣了之，如果讓有相關(guān)專業(yè)知識的校友、學(xué)生來推進(jìn)，我們能‘長期持有’，推進(jìn)實(shí)施，挺好的?！?/span> 該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前學(xué)?，F(xiàn)有發(fā)明專利1000多項(xiàng)，將加大力度向?qū)趧?chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行扶持性的成果轉(zhuǎn)化。此次1元“友情價(jià)”就是為了支持大學(xué)生盤活校內(nèi)智慧成果。 我國高校專利成果因大多鎖進(jìn)抽屜、睡在紙上，被人詬病已久。有媒體數(shù)據(jù)顯示，2013年，我國高校專利出售總金額4.5億元，僅相當(dāng)于同年高校科研經(jīng)費(fèi)支出總額的0.37%；專利出售合同數(shù)746項(xiàng)，僅占同年專利授權(quán)總數(shù)的2.7%。 當(dāng)?shù)馗叩冉逃^察人士認(rèn)為，在新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮中，武漢理工大學(xué)的這一探索既有利于引導(dǎo)大學(xué)生以智創(chuàng)業(yè)，依托校園智慧創(chuàng)業(yè)，又可加速高校成果轉(zhuǎn)化對接，其示范意義值得期待。 |
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