董怡，學(xué)校教學(xué)與信息管理中心行政助理。中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師，成都市英語(yǔ)骨干教師。2009年—2011年在成都市金堂縣趙家中學(xué)任初中英語(yǔ)教學(xué)，期間參加金堂縣初中英語(yǔ)課堂賽課榮獲一等獎(jiǎng);2011年—2016年在新疆維吾爾自治區(qū)喀什市第二十八中學(xué)任初中英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作，榮獲“喀什市英語(yǔ)骨干教師稱(chēng)號(hào)”。2017年入職成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)任英語(yǔ)教學(xué)工作。
從教10年來(lái)一直著力于為學(xué)生營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍，以生動(dòng)形象的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，讓學(xué)生們暢游英語(yǔ)的海洋。多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)視頻榮獲省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，輔導(dǎo)學(xué)生多人在比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。
“智享匯”教學(xué)成果展示：“趣味”學(xué)習(xí)法
在如今社會(huì)，英語(yǔ)被廣泛運(yùn)用，擁有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力，不僅能拓展學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)思維能力，還可提高學(xué)生的社交能力，增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)。但由于家庭及小學(xué)教育對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不重視，導(dǎo)致城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，針對(duì)這個(gè)情況，我主要從培養(yǎng)興趣出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
“趣味”學(xué)習(xí)法主要包括以下內(nèi)容：
1.“趣味”教學(xué)內(nèi)容。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)始，借助視頻吸引學(xué)生眼球；Free talk營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍;小游戲則激活全身細(xì)胞，使學(xué)生全身心投入到后面的學(xué)習(xí)中。在正式教學(xué)環(huán)節(jié)中，將重點(diǎn)句型和文章等結(jié)合學(xué)生們熟悉的實(shí)際生活，鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言。
2.“趣味”學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)情景，例如，以“How much are these socks？”這部分的教學(xué)活動(dòng)為例，本單元以買(mǎi)衣服為話題，講解了詢(xún)問(wèn)衣服價(jià)格的英語(yǔ)表達(dá)方式。在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我利用多媒體課件向?qū)W生展示具體的衣物圖片，并在每件衣服旁邊標(biāo)上了具體的價(jià)簽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種購(gòu)物式的教學(xué)場(chǎng)景。向?qū)W生講解了本課的單詞及重要句型、語(yǔ)法點(diǎn)后，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行衣物的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。學(xué)生分別扮演顧客和賣(mài)家，針對(duì)課件中出現(xiàn)的衣物開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，運(yùn)用重點(diǎn)句型如How much is the sweater？ Its nine dollars. How much are the shorts？ They are twelve dollars. 等等，讓學(xué)生圍繞本課的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)。學(xué)生都積極參與，表現(xiàn)出了極大的興趣。如此，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)在生活中的應(yīng)用及用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3. “趣味”思考。作為初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，并以引領(lǐng)者的身份引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，自主發(fā)問(wèn)，解答，以此來(lái)激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
之前，大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不自信，有畏難和厭學(xué)情緒；學(xué)生往往呈現(xiàn)出“照單全收”式不思考狀態(tài)；“插蘿卜”式規(guī)規(guī)矩矩“坐著”聽(tīng)課�，F(xiàn)在，大部分學(xué)生愿意上英語(yǔ)課，在課堂中呈現(xiàn)出主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)，遇到問(wèn)題能及時(shí)提出，并帶有批判性思考的問(wèn)題出現(xiàn)。
