為提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校“悅動(dòng)課堂”教學(xué)改革的實(shí)踐研究，緊跟“東區(qū)新課堂”的步伐，三岔湖初中“悅動(dòng)課堂四步教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)研究月活動(dòng)正有序開(kāi)展中。3月15日，成都東部新區(qū)三岔湖初級(jí)中學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)：三岔湖初中)邀請(qǐng)到簡(jiǎn)陽(yáng)市赤水學(xué)校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及畢業(yè)班教師來(lái)到三岔湖初中共同交流學(xué)習(xí)。
上午9時(shí)，在三岔湖初中卓礪樓三樓會(huì)議室，三岔湖初中教科室主任李曉春就“悅動(dòng)課堂四步教學(xué)法”的理論知識(shí)進(jìn)行了闡述。李主任從背景、相關(guān)概念、主要結(jié)構(gòu)、教學(xué)支架、操作方法、考核辦法六個(gè)方面對(duì)“悅動(dòng)課堂四步教學(xué)法”進(jìn)行了深入透徹的講解。為進(jìn)一步深入了解“悅動(dòng)課堂”在教學(xué)中的實(shí)施，來(lái)訪(fǎng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們深入三岔湖初中老師的課堂，推門(mén)聽(tīng)課。
課后交流環(huán)節(jié)，赤水學(xué)校校長(zhǎng)劉中軍對(duì)三岔湖初中“悅動(dòng)課堂四步教學(xué)法”在課堂中的運(yùn)用給予了充分的肯定，強(qiáng)調(diào)“悅動(dòng)課堂”的可行性和發(fā)展性，是符合新課標(biāo)發(fā)展中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，為赤水學(xué)校課改之路提供了一個(gè)探索的方向。
接著，三岔湖初中九年級(jí)班主任袁凱琴老師分享了畢業(yè)班帶班經(jīng)驗(yàn)�？偨Y(jié)出一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備的三個(gè)條件：“身懷五心”是法寶；“陽(yáng)光智慧”為先決；“科學(xué)管理”取策略。她聚焦班級(jí)問(wèn)題，用豐富的案例為老師們展示了帶班過(guò)程中經(jīng)歷的種種喜悅、困難、挑戰(zhàn)，學(xué)生和老師共同戰(zhàn)斗，共同成長(zhǎng)。袁老師的發(fā)言得到在座領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致認(rèn)可，對(duì)三岔湖初中在教學(xué)改革之路上的率先實(shí)踐給以掌聲。
三岔湖初中黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)鄭柱總結(jié)發(fā)言表示，“悅動(dòng)課堂四步教學(xué)法”真正體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念，突破了“分層教學(xué)”中的瓶頸，抓住了課改的中心。鄭校長(zhǎng)還就畢業(yè)班班務(wù)工作發(fā)表了自己的見(jiàn)解，他說(shuō)，優(yōu)秀的班主任永遠(yuǎn)和孩子們是一條心的，是讓孩子們又愛(ài)又怕又敬的，永遠(yuǎn)對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)。真正做到無(wú)愧于心，才是三岔湖初中人教育的初心。
短短的一天交流，兩所學(xué)校就教學(xué)改革以及青年教師人才交流達(dá)成了共識(shí)。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，三岔湖初中“悅動(dòng)課堂四步教學(xué)法”實(shí)踐研究月活動(dòng)豐富，歡迎更多樂(lè)于教改的專(zhuān)家和兄弟學(xué)校老師前來(lái)交流，共同成長(zhǎng)，共同提高！（李林 通訊員 劉芷君 李興勇）
成都東部新區(qū)三岔湖初級(jí)中學(xué),悅動(dòng)課堂四步教學(xué)法
