為推進(jìn)崇慶中學(xué)實驗學(xué)校教育集團(tuán)均衡發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。2024年9月30日，崇慶中學(xué)實驗學(xué)校教育集團(tuán)舉辦了名師送教活動。崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心主任張志敏、崇慶中學(xué)實驗學(xué)校黨總支書記任偉、校長袁定輝等親臨現(xiàn)場聽課，與白頭分校全體老師共同參與了活動。本次活動分為“獻(xiàn)課”、“評課”、“總結(jié)”三個環(huán)節(jié)。
獻(xiàn)課活動
王辰雨 語文
《美麗的顏色》
教研活動
上午8點20分，語文和化學(xué)學(xué)科的獻(xiàn)課活動正式拉開帷幕。崇慶中學(xué)實驗學(xué)校的語文老師王辰雨在八年級三班為大家?guī)砹艘惶蒙鷦佑腥さ恼Z文課，通過深入淺出的講解和豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
付東梅 化學(xué)
《我們周圍的空氣》
教研活動
崇慶中學(xué)實驗學(xué)校的化學(xué)老師付東梅在九年級一班也呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的化學(xué)課，通過實驗演示和理論講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們對化學(xué)知識有了更加直觀和深刻的理解。
評課活動
崇慶中學(xué)實驗學(xué)校的語文和化學(xué)學(xué)科教研組會同白頭分校的老師們分學(xué)科召開了聯(lián)合教研評課工作會。二位執(zhí)教老師分別從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略以及教學(xué)反思方面，結(jié)合新課標(biāo)對自己的課程設(shè)計進(jìn)行了解讀與交流。崇慶中學(xué)實驗學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、成都市常青樹計劃駐點導(dǎo)師秦勁、崇州市教培中心語文教研員陶艷列席了會議，并做了課堂點評。集團(tuán)校和分校老師們就展示課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動等方面進(jìn)行了更深入細(xì)致的交流。
活動總結(jié)
上午10點30分，送教活動的總結(jié)大會在白頭分校學(xué)術(shù)報告廳舉行。會上，教育集團(tuán)任書記、袁校長和白頭分校代校長為兩位送教教師頒發(fā)證書。
白頭分校校長代金全首先發(fā)表了感言。他感謝教育集團(tuán)總校對白頭分校的關(guān)懷和支持，并提議未來繼續(xù)深化集團(tuán)內(nèi)部的聯(lián)合教研教學(xué)活動，通過凝心聚力，共同提升整個集團(tuán)的辦學(xué)品質(zhì)。
崇慶中學(xué)實驗學(xué)校校長袁定輝對教育集團(tuán)的品牌創(chuàng)建以及教師和學(xué)生的專業(yè)成長進(jìn)行了深入論述。他強(qiáng)調(diào)，無論是集團(tuán)總校還是分校，都必須重視教育教學(xué)，不斷深化集團(tuán)化聯(lián)合辦學(xué)的廣度和深度，豐富辦學(xué)的形式與內(nèi)容，以期實現(xiàn)集團(tuán)的整體進(jìn)步。
崇慶中學(xué)實驗學(xué)校黨總支書記任偉作了總結(jié)發(fā)言。他對本次送教送研活動給予了高度評價，認(rèn)為這是一次成功的、富有成效的教育交流活動。他鼓勵兩校的教師們要以此為契機(jī)，不斷推進(jìn)資源共享，同時立足學(xué)校實際情況，扎實推進(jìn)教研教學(xué)改革，為集團(tuán)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
此次活動的開展，不僅加強(qiáng)了集團(tuán)內(nèi)部的教育教學(xué)交流與合作，還促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)和共同提高。更有助于提升教育集團(tuán)的整體辦學(xué)水平，增強(qiáng)集團(tuán)的凝聚力和向心力，推動集團(tuán)向著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。
部分教師精彩點評
白頭分校趙洪老師：
今天聽了王老師的課真是受益良多�！睹利惖念伾肥且黄宰x課文，初中語文教材的一個特點就是構(gòu)建“教讀—課內(nèi)自讀—課外閱讀”三位一體的教學(xué)體系。因此，自讀課是一個重要的樞紐。王老師的這課，大膽取舍，重在引導(dǎo)“用法”。教學(xué)過程中王老師采用了快速閱讀（概括事件）；點撥法（對比學(xué)生答案和老師概括）；示范法（抓關(guān)鍵語句、修辭、細(xì)節(jié)）。這堂課立足于文本，激發(fā)了主體意識，培養(yǎng)了自學(xué)能力。
唯一的遺憾就是，因為時間的原因，教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接有點生硬。但是遺憾也是一種美。世界并不完美，教育更是如此，正是這樣一種遺憾，期待實驗中學(xué)以后能送來更多的“王老師”，為白中的教育事業(yè)涂抹上“更美麗的顏色”。
白頭分校王丹老師：
王老師有兩點給我很好的啟發(fā)，第一是給出事例句子，帶領(lǐng)學(xué)生做分析，抓關(guān)鍵詞來分析，抓關(guān)鍵詞來分析環(huán)境的艱苦，以此體現(xiàn)人物的精神，有了事例，學(xué)生就有了目標(biāo)，做起來就有方向。第二是分角色朗讀，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文的情感和內(nèi)涵，更容易和作者達(dá)到情感共鳴。
崇慶中學(xué)實驗學(xué)校魯老師：
王老師以“苦”“樂”作為切入點非常棒，通過品讀找出文章中三處美麗的顏色，語文就是要讀出東西來，王老師通過引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀、細(xì)讀文章、品讀詞句的方法是非常值得我們借鑒的。
崇州市語文教研員陶艷老師：
王老師的課堂有兩大亮點。一是關(guān)注學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。二是有很強(qiáng)的文本意識。在以后的教學(xué)中，我們老師們要有教育的頂層設(shè)計意識和關(guān)注文本的意識。
白頭分校余遠(yuǎn)紅老師：
付老師的課教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出。本節(jié)課教師緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)通過引導(dǎo)認(rèn)識空氣的成分，認(rèn)識拉瓦錫對空氣成分的研究實驗過程；教學(xué)內(nèi)容豐富、邏輯清晰。教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，打氣球、用膠頭滴管吸水的小實驗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理解知識。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識；教學(xué)方法多樣，注重實踐。通過演示實驗“測定空氣中的氧氣含量”，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和實操力。同時實時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生分析問題解決問題，極大提高了學(xué)生的課堂參與度。
白頭分校江玉老師：
付老師準(zhǔn)備十分充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理，銜接自然。在授課中，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生闡明自己的觀點和想法。面對農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，不能準(zhǔn)確回答問題時，耐心提示，循循善誘，讓學(xué)生真正掌握知識，有效培養(yǎng)了學(xué)生核心素養(yǎng)。
白頭分校湯華老師：
付老師在檢查學(xué)生已有知識儲備的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生初步建立混合物與純凈物的概念。引導(dǎo)學(xué)生思者如何獲知空氣組成，并通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，利用問題引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生獲知拉瓦錫測定空氣中氧含量實驗原理。通過對拉瓦錫實驗的三個問題的積極思考和相互交流，感受到拉瓦錫設(shè)計該實驗過程中的創(chuàng)新美、邏輯美，以及實事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力，注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（黃小林）
