近期，各地中考改革方案陸續(xù)出臺(tái)，牽動(dòng)了不少家長(zhǎng)的心。學(xué)生的課表變了、上課形式變了、上課內(nèi)容也變了。中考改革所釋放出來(lái)的信號(hào)，也讓家長(zhǎng)們感覺(jué)到，目光不僅要放在書(shū)本里，還要看到書(shū)本之外。
在這樣的大背景下，什么樣的學(xué)生更適應(yīng)新的考試形式，更容易脫穎而出？
（一）、思維活躍、善于知識(shí)融通的學(xué)生
實(shí)際上，孩子掌握知識(shí)和未來(lái)進(jìn)入社會(huì)，學(xué)科之間的邊界在某些學(xué)段是模糊的，而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展，新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)往往出現(xiàn)在學(xué)科的邊緣和學(xué)科之間的交叉處。所以，具備各學(xué)科各版塊知識(shí)融通能力的同學(xué)更符合時(shí)代潮流。
中考中絕大多數(shù)試題的解答方法、思維方式不是唯一的，而是多種多樣的。通過(guò)方法選擇、解題時(shí)間長(zhǎng)短，區(qū)分出考生能力的差異。因此，能夠廣泛涉獵，博學(xué)多識(shí)，學(xué)貫古今，觸類(lèi)旁通，未來(lái)善于穿越學(xué)科邊界、進(jìn)行方法的融通并且能夠解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的學(xué)生，是最有前途的。
如何應(yīng)對(duì)？
鼓勵(lì)學(xué)生在初中階段多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多按照自己的興趣去解決一些實(shí)際問(wèn)題。這對(duì)于迎戰(zhàn)新中考的學(xué)習(xí)是有好處的。適應(yīng)中考，孩子一生的成長(zhǎng)，以及素質(zhì)教育，這三張“皮”應(yīng)該是合在一起的�！�
（二）、廣泛閱讀、完整讀原著的學(xué)生
縱觀近年來(lái)的中考試題，閱讀能力成為試卷考查的重點(diǎn)。結(jié)合閱讀來(lái)考查學(xué)生的綜合能力不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)文卷中，而且在理綜、文綜等多個(gè)學(xué)科都有不同程度地加大。語(yǔ)文卷作文中，涉及到了古今中外名著，考生完整地讀過(guò)和沒(méi)有讀過(guò)，最后的成績(jī)絕對(duì)是不一樣的。
信息時(shí)代和高校人才選拔要求學(xué)生具有快速閱讀能力和信息篩選處理能力，閱讀量的加大很好地貫徹學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)的精神，向整個(gè)基礎(chǔ)教育學(xué)段的校長(zhǎng)、教師和學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)出了一個(gè)明確的信號(hào)，靠死記硬背和課本中節(jié)選的名著片段是考不出好成績(jī)的。
如何應(yīng)對(duì)？
要想讓學(xué)生多讀書(shū)，家長(zhǎng)就要從自身做起，同時(shí)，要教給孩子速讀、泛讀、精讀等多種閱讀技巧，學(xué)會(huì)深度閱讀，不斷豐富并積累知識(shí)和能力。
（三）、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生
新的中考改革方案充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考查。多地中考改革方案規(guī)定，物理、生物、化學(xué)、歷史、地理、思想品德等學(xué)業(yè)水平考試科目滿分均為100分，每科都包含10分開(kāi)放性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分?jǐn)?shù)，這也意味著學(xué)生必須將學(xué)習(xí)搬到社會(huì)大課堂中，在實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)。
如何應(yīng)對(duì)？
學(xué)生要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，重視學(xué)習(xí)與社會(huì)和生活的聯(lián)系，提高所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。
老師和家長(zhǎng)也應(yīng)該充分利用科技館、博物館、家庭中的各類(lèi)資源，拓寬孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間環(huán)境，創(chuàng)造出更多親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為豐富學(xué)習(xí)方式提供支持。讓孩子在體驗(yàn)和探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑，研討解決方案，真正做到“做中學(xué)”。
（四）、親近傳統(tǒng)文化的學(xué)生
中考語(yǔ)文科目在語(yǔ)文基礎(chǔ)運(yùn)用、傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作等方面都進(jìn)行了修訂，會(huì)有較大變化，將更加重視傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化閱讀，提升閱讀寫(xiě)作能力。書(shū)法、匾額、對(duì)聯(lián)、兵法、連環(huán)畫(huà)、京劇、古代文言名篇、古代文學(xué)名著……這些內(nèi)容在考試中都會(huì)增加。
如語(yǔ)文、思想品德（政治）等科目可能考查學(xué)生對(duì)中華民族歷史傳承中的愛(ài)國(guó)主義、民族精神等人文精神的理解，考查學(xué)生運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進(jìn)行思考、體悟的能力。歷史可以考查對(duì)中華文明長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中的事實(shí)觀點(diǎn)、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對(duì)鄉(xiāng)土意識(shí)、環(huán)境保護(hù)等理念的掌握。
如何應(yīng)對(duì)？
教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外關(guān)注傳統(tǒng)文化，學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地死記硬背知識(shí)，而是要加強(qiáng)對(duì)古代文化基礎(chǔ)知識(shí)尤其是古詩(shī)文的積累，融匯歷史知識(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)思想的發(fā)展脈絡(luò)有基本的了解；要遵循繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。
孩子可以學(xué)習(xí)書(shū)法、國(guó)畫(huà)、京劇、武術(shù)、剪紙、曲藝、木雕、篆刻等課程，培育審美情趣，體悟我們祖輩們的經(jīng)歷、體驗(yàn)、方法，真正做到學(xué)以致用。
（五）、擅長(zhǎng)邏輯思維的學(xué)生
開(kāi)放性試題將是未來(lái)中考的一大特色。專(zhuān)家表示，考試中安排開(kāi)放性試題，供學(xué)生選擇不同的解決策略，為學(xué)生提供彈性的發(fā)展空間，讓不同水平、不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮。在這種考查中，邏輯思維和表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)更有優(yōu)勢(shì)。
如何應(yīng)對(duì)？
考題呈現(xiàn)了一定的開(kāi)放性，最終答案需要學(xué)生自己表達(dá)觀點(diǎn)和想法。家長(zhǎng)和老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及陳述表達(dá)能力，可以通過(guò)有針對(duì)性的做邏輯思維訓(xùn)練來(lái)提高。傳統(tǒng)的機(jī)械記憶、單調(diào)計(jì)算、模仿應(yīng)用既會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又于提高能力無(wú)益，所以必須摒棄。
（六）、善于傳遞正能量的學(xué)生
近年來(lái)各地中考各科考查都加入了“德”的元素，如體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的命題素材，體現(xiàn)革命烈士寧死不屈、甘愿為崇高理想獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)的片段等，既旗幟鮮明，又與“智育”的考查相得益彰。
今后的中考語(yǔ)文試題，勢(shì)必會(huì)從新聞、科普文、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品等材料中，選取更多生動(dòng)鮮活的事例，意在引導(dǎo)考生將自身的發(fā)展與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系起來(lái)；中高考文科綜合卷政治學(xué)科非選擇題將更加突出價(jià)值立意，堅(jiān)持立德樹(shù)人，通過(guò)試題弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞社會(huì)正能量。
如何應(yīng)對(duì)？
老師和家長(zhǎng)可以通過(guò)從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社會(huì)主義核心價(jià)值理念的試題材料，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字和博大精深的文明，感受、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準(zhǔn)則；同時(shí)一定要增強(qiáng)“時(shí)事語(yǔ)文”意識(shí)，及時(shí)閱讀新聞報(bào)刊，保持對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感度。
