為進一步貫徹落實“雙減”政策，優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計，提升教師作業(yè)設(shè)計能力，3月19日上午，龍安小學(xué)組織全體語文教師開展了一場別開生面的語文作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)為教師們帶來了新理念、新方法，助力教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
培訓(xùn)會上，教導(dǎo)處周德平主任結(jié)合當(dāng)下教育改革趨勢與大量教學(xué)實例，深入剖析了傳統(tǒng)語文作業(yè)的弊端，點明機械重復(fù)、缺乏層次等問題，闡明優(yōu)化作業(yè)設(shè)計對學(xué)生成長的重要性。理論講解后，他圍繞如何設(shè)計分層作業(yè)、個性化作業(yè)以及實踐探究性作業(yè)展開細(xì)致指導(dǎo)。以古詩詞教學(xué)為例，建議教師針對不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生，分別設(shè)計基礎(chǔ)背誦、詩句賞析、詩詞創(chuàng)作等不同層次作業(yè)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。在個性化作業(yè)設(shè)計方面，鼓勵教師關(guān)注學(xué)生興趣愛好，如為喜愛繪畫的學(xué)生設(shè)計詩配畫作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。實踐探究性作業(yè)則著重引導(dǎo)學(xué)生走出課本，開展如“家鄉(xiāng)文化探尋”等主題活動，通過收集資料、采訪調(diào)研，撰寫語文實踐報告，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。
培訓(xùn)現(xiàn)場，教師們認(rèn)真聆聽、詳細(xì)記錄，積極參與互動交流。針對日常作業(yè)設(shè)計中的困惑，如如何把控作業(yè)量、平衡趣味性與實效性等問題，進行熱烈討論。馮丹老師提出：“在分層作業(yè)實施過程中，如何避免學(xué)生因分層產(chǎn)生心理壓力？”周主任從引導(dǎo)學(xué)生正確看待分層、建立動態(tài)調(diào)整機制等方面給出建議，令教師們茅塞頓開。
最后，甘校長在培訓(xùn)總結(jié)中表示，此次培訓(xùn)為教師們打開了語文作業(yè)設(shè)計新思路，希望全體語文教師將所學(xué)運用到日常教學(xué)中，以作業(yè)設(shè)計優(yōu)化為突破口，提升教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
據(jù)悉，龍安小學(xué)后續(xù)還將開展作業(yè)設(shè)計比賽、優(yōu)秀作業(yè)展示等系列活動，持續(xù)推進語文作業(yè)改革，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)體驗，助力學(xué)生全面發(fā)展。（通訊員 范林濤 周德平）
鄰水縣龍安小學(xué)
