不少于40分的藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試成績，或?qū)⒂嬋胫锌汲煽兞?
日前，四川省教育廳發(fā)布了《四川省初中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)意見(征求意見稿)》(簡稱《意見稿》)，目前，該《意見稿》正面向社會公開征求意見。
《意見稿》顯示，初中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試將從2022年秋季入學(xué)的初中一年級新生開始實施，2023年至2024年實施兩年預(yù)試，不計入當(dāng)年中考成績。2023年秋季入學(xué)的初中一年級新生開始，藝術(shù)素質(zhì)測評和技能成績要計入當(dāng)年中考成績，具體由各市(州)組織實施考試。
也就是說，大概率明年秋季入學(xué)的初一年級學(xué)生，將成為四川首批藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試成績計入中考成績的學(xué)生。
那么問題也就來了，考試可能會怎么考?學(xué)生又該怎么學(xué)?
音樂、美術(shù)科目分值各不低于20分
由兩部分組成
實際上，將藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試成績將計入中考成績并非突然。今年2月，四川省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的實施方案》，明確要推進(jìn)藝術(shù)類科目中考改革，從2022年秋季入學(xué)的初中一年級新生開始，各市(州)全面將藝術(shù)類科目納入中考并作為高中階段學(xué)校考試招生錄取計分科目。
而此次教育廳發(fā)布的征求意見稿，也被業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為是將此事再次明確。
官網(wǎng)截圖
根據(jù)《意見稿》，初中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試成績由藝術(shù)素質(zhì)測評成績和藝術(shù)技能測試成績兩部分組成。兩部分成績以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，將初中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試成績納入高中階段招生錄取計分科目。原則上音樂、美術(shù)科目分值各不低于20分，也可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級折算成相應(yīng)分值，具體辦法由各市(州)教育主管部門制定。鼓勵條件成熟的市(州)提高初中學(xué)業(yè)水平考試藝術(shù)科目成績在中考總分中的比重。
在具體分值分配上，藝術(shù)素質(zhì)測評成績占總體成績的60%。其中，七年級藝術(shù)素質(zhì)測評成績占20%、八年級藝術(shù)素質(zhì)測評成績占20%、九年級藝術(shù)素質(zhì)測評成績占20%。藝術(shù)素質(zhì)測評成績可按實際得分折算，也可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級折算成相應(yīng)分值，具體辦法由各(州)教育主管部門制定。
藝術(shù)技能測試成績占總體成績的40%，具體項目可由學(xué)生在指定范圍內(nèi)自主選擇。藝術(shù)技能測試成績可按實際得分折算，也可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級折算成相應(yīng)分值，不合格的學(xué)生可申請一次補(bǔ)考機(jī)會，具體辦法由各市(州)教育主管部門制定。
考試內(nèi)容將依據(jù)《新課準(zhǔn)》和教材
由學(xué)生自主選擇展示藝術(shù)特長
值得注意的是，《意見稿》還羅列了部分免考、緩考的情況。其中，因聽障、視障等身體殘疾或不可抗力未能參加藝術(shù)素質(zhì)測評或藝術(shù)技能測試的學(xué)生可申請免考，免考成績計算等具體辦法由各市(州)教育主管部門制定。因疫情、自然災(zāi)害等重大不可抗力的因素，經(jīng)縣級教育主管部門審核符合緩考條件的學(xué)生，可以申請緩考。緩考學(xué)生可申請一次補(bǔ)考機(jī)會，具體實施辦法由各市(州)教育主管部門制定。
在考試時間上，《意見稿》提出，藝術(shù)素質(zhì)測評原則上安排在七年級、八年級的每年6月進(jìn)行，九年級的藝術(shù)素質(zhì)測評原則上安排在3～5月進(jìn)行。藝術(shù)素質(zhì)測評時長原則上不超過40分鐘。藝術(shù)技能測試時間安排在九年級下學(xué)期實施，可結(jié)合實際與九年級藝術(shù)素質(zhì)測評時間同安排、同部署。技能測試時長根據(jù)學(xué)生的選擇科目類型確定，具體時間安排由各市(州)在實施方案中明確。
除了考試成績的分值和考試時間外，“考什么”“怎么考”也是眾多家長關(guān)心的問題。
《意見稿》提出，考試內(nèi)容將依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》和國家頒布的統(tǒng)一教材確定考試內(nèi)容，圍繞藝術(shù)課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵和對應(yīng)的課程總目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)，根據(jù)課程內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，考查學(xué)生掌握藝術(shù)知識、藝術(shù)技能和運用藝術(shù)知識解決生活中實際問題的能力。
其中，藝術(shù)素質(zhì)測評命題由各市(州)自主命題，藝術(shù)素質(zhì)測評分別依據(jù)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的初中學(xué)段目標(biāo)和教材內(nèi)容進(jìn)行，注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
藝術(shù)技能測試根據(jù)課標(biāo)和教材要求，學(xué)生在測試時自主選擇展示藝術(shù)特長，開展藝術(shù)創(chuàng)作等。
藝術(shù)素質(zhì)測評鼓勵實行網(wǎng)絡(luò)考試，技能測試實行現(xiàn)場測試，由各市(州)自行組織實施。各市(州)根據(jù)實際，也可委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)命題和組織測試。
音樂老師：
根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行針對性教學(xué)和訓(xùn)練
從《意見(征求意見稿)》目前呈現(xiàn)上看，對于計入中考成績分值如何折算、具體考試時間安排等內(nèi)容，曾多次提出“具體辦法由各(州)教育主管部門制定”。事實上，作為指導(dǎo)性文件，“藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試成績計入中考成績”在具體實施中，還需要各地根據(jù)實際情況進(jìn)一步明確。
但對于學(xué)生和家長而言，不論“考什么”“怎么考”，如何在該項考試上不“失分”，才是更加關(guān)注的問題。
記者聯(lián)系四川師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校初中部音樂教師周小棟了解到，對于學(xué)生和家長關(guān)心的問題，實際上不需要太過于緊張。從相關(guān)政策出臺的意義上看，主要目的在于推進(jìn)各地教育主管部門構(gòu)建更加科學(xué)的藝術(shù)教育質(zhì)量監(jiān)測、藝術(shù)素質(zhì)測評、藝術(shù)教育評價體系。同時，以此為契機(jī)，推動學(xué)校更加重視藝術(shù)教育投入，強(qiáng)化“五育并舉”理念，提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。
但從實際情況上看，特別是在藝術(shù)技能測試成績目前占比為40%的情況下，一些較為特殊的學(xué)生家長肯定還是有擔(dān)憂。比如，兩個學(xué)生中，有一個學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)較好，雖然兩位學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中同樣刻苦，在最終技能測試時，藝術(shù)素養(yǎng)較好的學(xué)生肯定會占一定的優(yōu)勢的，對于藝術(shù)素養(yǎng)較差的學(xué)生和家長，又該如何“彌補(bǔ)”?
“當(dāng)然，由于具體實施方案并未出臺，由于素養(yǎng)不同導(dǎo)致的最終呈現(xiàn)分差能有多大，現(xiàn)在并不能明確。但‘壓力’實際上是在學(xué)校方面。”周小棟告訴記者，素質(zhì)測評可以理解為“筆試”，主要考察學(xué)生日常課堂學(xué)習(xí)的情況;技能測試可以理解為“才藝展示”，主要考察學(xué)生通過該學(xué)科學(xué)習(xí)而掌握的特長。在日常教學(xué)中，藝術(shù)學(xué)科老師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)和訓(xùn)練，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，保障學(xué)生能達(dá)到各項測評要求。
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四川省初中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)意見,藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試,中考
