張利娟
學(xué)歷：本科
簡(jiǎn)況：2017.09—至今 青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文教師、班主任
教育教學(xué)心得：
張利娟老師從2017年9月至今在成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師及班主任工作。她用敬業(yè)、付出、堅(jiān)韌、博愛(ài)贏得學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬，她用真誠(chéng)和愛(ài)心澆灌每一顆幼苗的茁壯成長(zhǎng)。
教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教，張利娟老師以自己獨(dú)特的魅力贏得了學(xué)生的尊敬和信任。在班級(jí)管理方面她有她自己的特點(diǎn)。
一、班主任管理，率先垂范
張老師注重和學(xué)生一起制定班級(jí)規(guī)章制度和行為規(guī)范，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)先嚴(yán)格要求自己，以身作則率先示范。要求學(xué)生不遲到，她先不遲到。要求學(xué)生吃飯不挑食、不到飯菜，她自己也做到。要求學(xué)生整理自己的學(xué)習(xí)用具和抽屜，她從示范整理講臺(tái)講桌開(kāi)始，每一天講桌都整齊有序、干干凈凈，這是她的習(xí)慣。每一次學(xué)校的常規(guī)大檢查，她都和學(xué)生一起打掃，對(duì)于低段孩子做不到的衛(wèi)生，登高爬梯的地方都是她去做。此時(shí)無(wú)聲勝有聲的示范教育，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、班務(wù)管理注重人性化
張老師在班級(jí)中注重人性化管理，她愛(ài)班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生并用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，她在班上一直強(qiáng)調(diào)“生活和學(xué)習(xí)分開(kāi)，區(qū)別對(duì)待”意思是無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)上表現(xiàn)怎樣，她對(duì)每一個(gè)孩子生活上的關(guān)心是一樣的。哪怕剛才一個(gè)孩子還在因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的事情受批評(píng)受懲罰，但是只要是關(guān)于生活上的事情，張老師馬上改變做法。比如孩子生病了，受傷了，她會(huì)先關(guān)心孩子的健康。比如孩子右手受傷了，她不會(huì)罰寫(xiě)字，比如孩子生病了，她會(huì)考慮延遲處罰。比如在處罰過(guò)程中有什么特殊情況，她會(huì)酌情處理，諸如此類的在生活中的其他問(wèn)題，張老師也會(huì)以學(xué)生的生命安全，身體健康為重，再是學(xué)習(xí)要求。她讓每一個(gè)孩子感受到關(guān)愛(ài)而不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事情被區(qū)別對(duì)待，被歧視。
三、班主任要有一顆博愛(ài)的心
班主任要有大愛(ài)，讓你的愛(ài)在四處彰顯，孩子在任何角落都感受得到。有一顆博愛(ài)的心會(huì)讓人在遇到事情的時(shí)候本能的去反應(yīng)，不需要太多技巧和經(jīng)驗(yàn)，那就是一種大愛(ài)。張老師在批評(píng)孩子的時(shí)候經(jīng)常會(huì)用到的話“如果是媽媽，她會(huì)生氣嗎?”“如果是媽媽，她批評(píng)你對(duì)不對(duì)”“加上我自己的孩子，我有47個(gè)孩子 ……”類似于這樣的話。她不僅這樣講而且讓孩子感受得到。張老師考慮班上的事情經(jīng)常會(huì)試想：如果是我自己的孩子我會(huì)怎么做?她會(huì)像為自己孩子考慮安全問(wèn)題一樣為學(xué)生考慮，會(huì)像尊重自己孩子一樣尊重學(xué)生，會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“對(duì)不起、不好意思、謝謝你 ……”
老師的大愛(ài)也表現(xiàn)的另一個(gè)方面：班級(jí)學(xué)生的轉(zhuǎn)化。作為年輕教師，一開(kāi)始工作的時(shí)候我并不知道什么叫學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，但是后來(lái)學(xué)生有了好的轉(zhuǎn)變我才發(fā)現(xiàn)這與老師愛(ài)的關(guān)愛(ài)分不開(kāi)。
所有學(xué)生都有閃光點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外，更為重要的是張老師用愛(ài)去抓住這個(gè)閃光點(diǎn)。張老師認(rèn)為只要細(xì)心留意，或許后進(jìn)生讓你驚詫的一霎那就是他展現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，此時(shí)張老師會(huì)立刻抓住大大的表?yè)P(yáng)他，讓學(xué)生自己知道，讓全班知道，也讓老師自己加深印象。平時(shí)，張老師善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予肯定和鼓勵(lì)并不斷強(qiáng)化。例如不愛(ài)舉手的學(xué)生發(fā)言了，書(shū)寫(xiě)不好的學(xué)生進(jìn)步了，不擅長(zhǎng)與同學(xué)相處的學(xué)生熱情了，不關(guān)心班集體的學(xué)生熱心了等等，張老師一旦發(fā)現(xiàn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，毫不吝嗇自己的贊賞的言語(yǔ)和欣喜的微笑。
張老師所取得的點(diǎn)滴的成績(jī)，源自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。她認(rèn)為教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易。她會(huì)繼續(xù)在教育這片熱土上散發(fā)青春的光芒，播撒愛(ài)的種子。
