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四川教育新聞網(wǎng)成都12月2日訊（賈元東 通訊員 何燕） 11月30日下午青龍小學(xué)教師會(huì)上，前期外派學(xué)習(xí)的教師代表給全校老師作了學(xué)習(xí)匯報(bào)，將學(xué)習(xí)后的收獲、感悟跟大家交流分享。
林燕 體育組林燕、蔣莉老師赴遵義參加了全國(guó)部分城市中小學(xué)體育教法改革與發(fā)展研討會(huì)。林燕老師先播放了開(kāi)幕式上老師領(lǐng)孩子們做健美操的一段視頻。伴著歡快的音樂(lè)、動(dòng)感的節(jié)奏，孩子們跳得熱情高漲，臺(tái)下老師也很受感染。接著，林老師分享了反映體育教學(xué)改革成果的教學(xué)案例。最后她談到自己的思考：我們不能抱怨學(xué)生在課堂上不愿意聽(tīng)、不愿意學(xué)，而是要反思我的這節(jié)課是否進(jìn)行了深刻的加工。體育課必須讓學(xué)生出汗，只有適量的強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷才能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)。體育課要立德樹(shù)人，比培養(yǎng)興趣更重要的是培養(yǎng)孩子對(duì)體育的志趣（即終身體育的另一種表述），這才是體育教育的真正目的。
廖芳翠 廖芳翠老師參加了在昆明舉行的2015年全國(guó)小學(xué)科學(xué)年會(huì)。廖老師分享的主要觀點(diǎn)是：科學(xué)教育立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。交流的話(huà)題聚焦于科學(xué)課的核心價(jià)值，即培養(yǎng)學(xué)生求證務(wù)實(shí)的精神。科學(xué)課怎樣體現(xiàn)科學(xué)的特點(diǎn)？培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)：講求證據(jù)，實(shí)事求是。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維：符合邏輯的思考。培養(yǎng)質(zhì)疑精神：能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)。培養(yǎng)民主意識(shí)：基于事實(shí)表達(dá)觀點(diǎn)，尊重對(duì)方說(shuō)話(huà)的權(quán)利。此外，廖老師還分享了課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及由此引發(fā)的思考：科學(xué)教師要提升自身的學(xué)科功底；小學(xué)科學(xué)重在親歷體驗(yàn)；科學(xué)教師要富有激情和創(chuàng)造力。最后，廖老師道出了自己的心聲：“科學(xué)”是一個(gè)崇高的詞語(yǔ)，也許我們達(dá)不到崇高，但可以讓崇高引領(lǐng)我們。肺腑之言，感人至深！
張鵬
張鵬老師到湖南第一師范學(xué)院參加了“2015年度中小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)研討系列活動(dòng)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，她領(lǐng)悟到心理健康課是一門(mén)需要挖掘和開(kāi)發(fā)個(gè)人魅力，并且極需創(chuàng)造力的課。接著，分享了專(zhuān)家主題報(bào)告中讓人耳目一新的觀點(diǎn)和方法：兒童可以通過(guò)社會(huì)支持幫助自己度過(guò)困境，兒童有很強(qiáng)的自主解決問(wèn)題的能力。情緒有正性與負(fù)性之分，正性情緒可以激發(fā)人的創(chuàng)造力。最后，張老師介紹了有用的心理游戲，讓人體驗(yàn)情緒在問(wèn)題解決中的強(qiáng)大作用。
這次匯報(bào)，給外出學(xué)習(xí)的老師提供了交流和展示的平臺(tái)。老師們通過(guò)學(xué)習(xí)有了更開(kāi)闊的眼界，對(duì)教育理念、教育智慧有了更深刻的領(lǐng)悟，交流可以積極發(fā)揮他們的輻射作用。對(duì)于全校教師，這種交流猶如打開(kāi)了一扇扇窗……培養(yǎng)核心素養(yǎng)是各學(xué)科教學(xué)理念的共通之處。相信更多的老師會(huì)把共享到的新理念、好方法帶到工作中，給自己的教育教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)可喜的變化。
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