“金牛?臺(tái)灣”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)交流活動(dòng)在人北小學(xué)西區(qū)舉行

    四川教育新聞網(wǎng)成都12月10日訊（賴(lài)波 通訊員 李柏壽） 2015年12月8日，“金牛.臺(tái)灣”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)交流活動(dòng)在人北小學(xué)西區(qū)舉行。此次活動(dòng)由金牛區(qū)教培中心主辦，人北小學(xué)承辦。

    出席此次活動(dòng)的有：臺(tái)灣小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳敏而、秘書(shū)長(zhǎng)賴(lài)玉蓮等一行10人，金牛區(qū)教育局國(guó)際辦主任江熙，金牛區(qū)教培中心主任高漢寧，金牛區(qū)語(yǔ)文教研員吳宏燕、程劍蓉、楊明及金牛區(qū)各小學(xué)分管教學(xué)校長(zhǎng)和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。

    上午的活動(dòng)中，人北教育集團(tuán)總校長(zhǎng)劉艷在開(kāi)幕式上致歡迎辭。接著由茶店子小學(xué)的吳黎老師教六年級(jí)語(yǔ)文《花臉》的第一課時(shí)，人北小學(xué)的李蘭老師、臺(tái)灣的黃惠美老師同課異構(gòu)《花臉》的第二課時(shí)。吳黎老師指導(dǎo)學(xué)生用有趣的“音階”形式整理出課文中“我”的心情變化曲線，將孩子們的發(fā)現(xiàn)在板書(shū)上形成了一個(gè)有趣的“花臉”，課堂情誼融融。李蘭老師的教學(xué)充分體現(xiàn)出小學(xué)高段“指向表達(dá)的閱讀課”的特點(diǎn)，她根據(jù)文本的文體特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)困難“以文定教”、“以學(xué)定教”，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索作家寫(xiě)作的秘密、學(xué)習(xí)寫(xiě)作策略，課堂靈動(dòng)務(wù)實(shí)。臺(tái)灣的黃惠美老師帶領(lǐng)人北小學(xué)六年級(jí)二班學(xué)生通過(guò)小組合作的形式整理文章人、物之間的復(fù)雜關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷一次“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思維之旅。

    下午，臺(tái)灣小語(yǔ)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳敏而教授帶領(lǐng)我區(qū)教師通過(guò)小組合作整理《獎(jiǎng)杯》中人、物之間的情感變化，體會(huì)臺(tái)灣團(tuán)隊(duì)借用文本“教策略”、“教思維”的主張。接著，臺(tái)灣專(zhuān)家和金牛區(qū)教師從上午的研究課出發(fā)，針對(duì)海峽兩岸語(yǔ)文教學(xué)中的若干問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。正如臺(tái)灣許學(xué)仁教授所說(shuō)，“教學(xué)是一種選擇”，正是因?yàn)槲幕尘?、兒童觀、教育觀、教學(xué)觀等差異，課堂“選擇”才會(huì)多面，此次海峽兩岸的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)交流才格外成功，格外有意義。