|
茶藝課程讓學(xué)生了解茶葉基礎(chǔ)知識、茶道與茶文化。朱洪波 文海 攝
1月12日下午，深圳市南山區(qū)前海港灣小學(xué)（以下簡稱“港灣小學(xué)”）大操場，一場有趣好玩的一年級樂評游園活動在這里上演。孩子們帶著游園卡勇闖“拼音國舞會”、“小小書法家”等十大關(guān)卡，換取家長考官的印章，累計的印章能換取港灣幣，進而到“加油站”購買學(xué)習(xí)用品。這場游戲活動，其實是一場期末考試測評。在歡聲笑語中，孩子們檢測、鞏固了本學(xué)期所學(xué)的知識。 “孩子每天上學(xué)都很開心，放學(xué)后迫不及待地跟我分享他在學(xué)校的趣事。”三年級學(xué)生家長吳光偉說。這名去年9月曾糾結(jié)是否讓孩子轉(zhuǎn)到新開辦的港灣小學(xué)的家長，如今非常慶幸當(dāng)初的選擇?！昂⒆硬还鈵凵狭藢W(xué)習(xí)，還學(xué)會了口琴、武術(shù)、拉丁舞。能讓孩子快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，適應(yīng)未來社會需求，南山區(qū)港灣小學(xué)所做的，就是我想要的好的教育?！?/span> 幾個月前，龍海家園的部分業(yè)主對這所新學(xué)校存有疑慮，舍近求遠(yuǎn)為孩子選擇其他學(xué)校。而如今，30多名家長爭相遞交春季轉(zhuǎn)學(xué)申請，急切要求孩子能在下學(xué)期入讀?！白尯⒆咏】悼鞓返爻砷L，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、工匠態(tài)度等孩子未來需要的核心素養(yǎng)，而且在課程、活動中具體落實，這些都非常吸引我?！奔议L鄧家玉說。 辦學(xué)才4個多月的港灣小學(xué)何以贏得家長們的青睞和贊譽？在本學(xué)期即將結(jié)束時，我們走進這里深入觀察。 中央教科院資深專家劉芳認(rèn)為，“未來學(xué)?！崩砟?、高標(biāo)準(zhǔn)的硬件、課程創(chuàng)新探索、有教育情懷又踏實肯干的領(lǐng)導(dǎo)團隊、優(yōu)秀的教師隊伍等因素，讓“新學(xué)校一開辦便是好學(xué)?！钡睦硐耄谀仙絽^(qū)港灣小學(xué)變成現(xiàn)實。 ●撰文：孫穎 跨學(xué)科“混搭” 讓孩子愛上課堂 1月8日，港灣小學(xué)二年級的音樂欣賞課。跟著優(yōu)美的波爾卡音樂，在老師引導(dǎo)下，孩子們?yōu)橐魳樊媹D譜、設(shè)計動作，用鈴鼓、三角鐵、響板為樂曲伴奏，還當(dāng)起指揮組建小樂隊表演……在游戲中，他們感受到波爾卡音樂的律動，也了解了單簧管、鈴鼓等樂器的特點。下課鈴響時，一些孩子意猶未盡，沉浸在演奏的歡樂中。 “老師給孩子很多創(chuàng)意想象空間，孩子們在課堂上很自由。我們說要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但創(chuàng)新從哪里來？只有在自由、放松、得到尊重的狀態(tài)下，孩子們的想法和靈感才可以充分表達(dá)?！焙戏释拖沸W(xué)副校長王玲聽完上述課后如此評價。 這樣充滿趣味性、知識性、跨學(xué)科綜合化學(xué)習(xí)的課堂在港灣小學(xué)每個學(xué)科都有體現(xiàn)，很多課程都令人耳目一新。培養(yǎng)有根的特區(qū)現(xiàn)代小公民、著力培養(yǎng)學(xué)生未來的關(guān)鍵能力與綜合素養(yǎng)，該校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)通過各門課程的改革與創(chuàng)新來展開，目前已充分“落地”踐行。 據(jù)悉，港灣小學(xué)通過構(gòu)建“吾愛”（音同5“I”，即Informational信息化、International國際化、Integrated綜合化、Intelligent智慧型、Innovative創(chuàng)新型）課程體系，充分體現(xiàn)“傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合、科技與人文共進”特征。精細(xì)化的課程設(shè)計以及扎實推進，旨在培養(yǎng)學(xué)生面向未來社會所需的關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。 普及課程+個性化提高 充分挖掘?qū)W生潛能 2015年的最后一天，港灣小學(xué)師生用一場“唱響港灣，樂動前?！钡奈幕莩鰜碛有履辍菲餮葑?、舞蹈表演、合唱比賽……一至六年級全體學(xué)生登臺表演，展現(xiàn)了該校推進藝校綜合課程的階段成果。 看到孩子登臺表演，一年級學(xué)生家長張海波頗為感慨?！安皇敲總€家庭都有經(jīng)濟能力送孩子去學(xué)特長，學(xué)校為孩子個性成長搭建了很多平臺，讓每個孩子都能登臺表演，增加他們的自信心。作為家長，挺感激的?！睆埡２ㄕf。 據(jù)悉，港灣小學(xué)要求每個學(xué)生每學(xué)年都學(xué)會一門樂器，并將樂器教學(xué)放入常規(guī)教學(xué)，一二年級普及口風(fēng)琴，三四年級普及口琴以及中國民族吹管樂器陶笛，五六年級要學(xué)會彈撥樂器尤克里里。不僅要會彈奏這些樂器，未來港灣小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生還要會跳國標(biāo)、打八段錦、做軟陶、下圍棋、懂茶藝和攝影等。 港灣小學(xué)強調(diào)基礎(chǔ)教育要面向全體、因材施教、培養(yǎng)能力、突出個性，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，因此所有特色課程面向全體學(xué)生開放，做到普及化與個性化提高相結(jié)合。若學(xué)生對某項特色課程非常感興趣，便可在社團課程或加入校隊活動進行縱深學(xué)習(xí)，目前學(xué)校社團課程已達(dá)24個。 對一系列的教學(xué)創(chuàng)新舉措，學(xué)校課程發(fā)展評促中心會做課程質(zhì)量的跟蹤、監(jiān)督、評價。該校還對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測評進行綜合改革探索。“以評價促發(fā)展”，重視過程性評價的及時性，學(xué)校希望及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助他們認(rèn)識自我、建立自信，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動力。 評價強調(diào)綜合、多元、開放、趣味性。如該校一年級期末測試，以游戲形式進行經(jīng)典誦讀、數(shù)學(xué)計算等考查；小樂器等測試不打具體分?jǐn)?shù)，運用等級及描述性語言進行激勵式評價。下學(xué)期，學(xué)校還將在學(xué)生評價上做更多創(chuàng)新性探索。 “教育的本質(zhì)，不僅是知識的啟迪，還要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、展現(xiàn)自己的才能，給空間讓他們發(fā)展獨立思考和判斷的能力。”在蛇口工業(yè)區(qū)工作、長期關(guān)注教育發(fā)展的歐陽芳認(rèn)為，港灣小學(xué)無論是辦學(xué)理念、空間設(shè)計、還是課程創(chuàng)新探索等，都清楚地把握教育趨勢、充分體現(xiàn)教育本質(zhì)，有望成為中國未來學(xué)校的一個標(biāo)桿。 ■硬件支撐 “未來學(xué)?！保好總€角落都是學(xué)習(xí)空間 在港灣小學(xué)四樓走廊的自然博物館，孩子們可以親密接觸白堊紀(jì)的霸王龍，還有400多種蝴蝶和昆蟲標(biāo)本。悠閑的麋鹿家族在這里安家，冷峻的草原狼在此“出沒”，還有美麗的水族館帶你了解神秘的海底世界，這里已成為孩子們的樂園。而舒適、溫馨的開放式圖書館，讓孩子沉浸在書的海洋流連忘返。 港灣小學(xué)是一所以未來創(chuàng)新學(xué)校為概念新建的學(xué)校。精心、富有創(chuàng)意、高科技范兒的設(shè)計，讓校園每個角落都成為學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。 開放式網(wǎng)絡(luò)機房采用“上走線模式”，學(xué)生一看就知道網(wǎng)絡(luò)是怎么傳輸出去；在學(xué)生機房，臺式電腦的主機和復(fù)雜的線路被巧妙隱藏起來，目的是通過細(xì)節(jié)告訴學(xué)生做任何事都要精益求精；在未來教室，老師推著可移動展示臺走遍教室各個角落，學(xué)生的分享可第一時間傳輸?shù)酱笃聊簧?，實現(xiàn)“教學(xué)無死角”；引入3D打印與激光切割技術(shù)，讓學(xué)生體驗設(shè)計與生產(chǎn)過程；通過每間教室外墻上的電子班牌，教室溫度、課表等一覽無余；通過后臺數(shù)據(jù)匯總，可分析出學(xué)生什么時候上課狀態(tài)最好…… “這樣的空間我是第一次看到，非常震撼。空間感來源于學(xué)校的辦學(xué)理念，我感覺已經(jīng)看到了一所未來學(xué)校。”王玲說，一切的技術(shù)、硬件、空間設(shè)置都要為人服務(wù)。讓她印象深刻的是，港灣小學(xué)的空間設(shè)置等都因師生的需要而靈活變化，開放的教學(xué)環(huán)境也為學(xué)生提供更多突破課本的探索機會。 深圳大學(xué)師范學(xué)院副院長李臣之對此頗為贊同。他認(rèn)為，港灣小學(xué)的技術(shù)元素深度融合到學(xué)校建設(shè)、教學(xué)等教育全過程之中，值得稱道。而且學(xué)校環(huán)境、空間安排跟教育目的深度關(guān)聯(lián)，能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 ■軟件支撐 教研培訓(xùn)科研三融合 培養(yǎng)研究型教師團隊 教師即課程，若沒有老師，再好的理念、課程都無法落實。 在選擇老師時，港灣小學(xué)更青睞一專多能、有綜合知識背景的老師，老師要與學(xué)校有共同的價值觀，要有夢想、愿意把教育當(dāng)成自己的事業(yè)。 如何讓年輕教師盡快地成長是新學(xué)校面臨的難題。為此，學(xué)校通過“五環(huán)節(jié)、三融合、三階段、同發(fā)展”的團隊研修模式，讓每位老師在最快時間得到提高。 學(xué)校將老師培養(yǎng)分為“拐杖期、支柱期、杠桿期”三個層次?！肮照绕凇钡睦蠋熢诮虒W(xué)經(jīng)驗、智慧方面有所欠缺，僅靠自己摸索還不夠，資深老師便開放課堂，歡迎年輕老師隨時旁聽學(xué)習(xí)。學(xué)校還采用集體備課、說課、上課、觀課、評課的“五環(huán)節(jié)”模式，幫助“拐杖期、支柱期”老師形成課程理論框架，提高教學(xué)水平，同時使得“杠桿期”老師形成鮮明的教學(xué)特色，成為專家型教師。通過教研、科研、培訓(xùn)三融合，讓老師在具體工作、科研中獲得有針對性的提高。 “我感覺自己成長挺快，學(xué)校每位老師都愛學(xué)生、愛教育，很有想法，經(jīng)常交流研究怎樣將課程教得更好，工作學(xué)習(xí)氛圍特別好?！备蹫承W(xué)語文教師歐陽夢甦說，她很反對填鴨式教育，希望自己的課堂能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。老師們也絞盡腦汁嘗試在課堂中融入孩子們喜歡的元素?！昂⒆觽兒芟矚g吉他彈奏、流行音樂，我會嘗試把一些文章改編填詞配樂來教授。”歐陽夢甦說。 港灣小學(xué)的教師隊伍讓王玲印象深刻，“老師們對學(xué)校的文化、理念非常認(rèn)同，而且通過課程、團隊協(xié)作開發(fā)等來具體落實。老師們非常有熱情和想法，值得我們學(xué)習(xí)?！?/span> ■綜合化課程逐個看 數(shù)學(xué)課 融入財商課程，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、信心，以及合作學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合和社會交往能力。一年級的學(xué)生要認(rèn)識人民幣、學(xué)會記賬、做簡單的統(tǒng)計，到了六年級則要嘗試對房價、恩格爾系數(shù)、人口對環(huán)境的影響等綜合課題進行研究。 語文課 以文化尋根、扎根、融合拓展的路徑，構(gòu)建大閱讀課程，在早讀和課前要閱讀《道德經(jīng)》等傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典。老師會運用繪畫、為古詩詞配樂吟唱等形式，引導(dǎo)學(xué)生們感受語文、語言的魅力。學(xué)校開設(shè)系統(tǒng)茶文化課，融入語文課內(nèi)容，通過教學(xué)生茶經(jīng)、茶論、茶道等經(jīng)典古文，拓展語文閱讀范疇，培養(yǎng)學(xué)生生活素養(yǎng)、審美情趣及情懷。 美術(shù)課 強調(diào)趣味性、審美、創(chuàng)造力。如三年級開設(shè)創(chuàng)意軟陶課程；四年級以上開設(shè)攝影課程，學(xué)生們能學(xué)到攝影基本常識，也能提高審美及生活素養(yǎng)。中國攝影家協(xié)會還在該校設(shè)立了深圳首家“青少年攝影學(xué)?！薄?/span> 體育課 不僅有傳統(tǒng)體育教學(xué)，還有武術(shù)、國標(biāo)舞等。學(xué)校還編制融長拳、雙截棍、太極拳等為一體的創(chuàng)意體操以及少兒國標(biāo)舞，供學(xué)生在早操期間與傳統(tǒng)體操實踐。并且要求所有學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代氣功功法“八段錦”。學(xué)校還將圍棋課納入四年級以上的體育教學(xué)，希望學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋中的靜心、觀察、思考等優(yōu)秀特質(zhì)。 英語課 引進美國原版英文教材作為補充，讓學(xué)生更注重語言文化背景，“在學(xué)中用、在用中學(xué)”。 科創(chuàng)課 將科學(xué)與信息技術(shù)融合，參考美國國家技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)，從小學(xué)一年級便導(dǎo)入創(chuàng)客課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生“玩轉(zhuǎn)”科學(xué)。學(xué)校強調(diào)，課程中引入創(chuàng)客文化，是為了鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神、工匠態(tài)度，這對學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。 |
新聞熱線：4000-2300-35 QQ：3283783520
