近日，紅光思源學(xué)校四、五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外老師在副校長(zhǎng)吳雪娟、李良的安排下，就調(diào)考工作做了深入細(xì)致的安排。
五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)胡承煉分析了本年級(jí)的學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀。語(yǔ)文學(xué)科在羅欣組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從開(kāi)學(xué)初期，安排了教材解讀活動(dòng)，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)其中一個(gè)單元的教材解讀，加強(qiáng)對(duì)教材的理解和把握，深入分析每課重難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑惑;繼續(xù)推行學(xué)校轉(zhuǎn)課模式，課后，老師們做研討反思，共享教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，圍繞“縮小年級(jí)差距，保住及格率，提高優(yōu)生率”的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)互助。數(shù)學(xué)學(xué)科中，在羅娟組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)課堂，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力等活動(dòng)，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的施老師、楊老師和喻老師的幫助下，老師們成長(zhǎng)迅速，教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。
在良好的發(fā)展勢(shì)頭下，學(xué)生出現(xiàn)了一些倦怠心里，學(xué)習(xí)熱情不高，家長(zhǎng)關(guān)注度不夠，最直接的表現(xiàn)是作業(yè)書(shū)寫(xiě)太差、課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃。針對(duì)這些問(wèn)題，吳雪娟副校長(zhǎng)建議組織展開(kāi)一個(gè)全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，在提高學(xué)習(xí)氛圍上下功夫，組織提高學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)。
其次，四年級(jí)語(yǔ)數(shù)在去年的調(diào)考工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。會(huì)上，四年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)余劍老師分享了他們的經(jīng)驗(yàn)。余劍提到，調(diào)考試卷較注重學(xué)生邏輯思維能力的考察，對(duì)于基礎(chǔ)部分要加強(qiáng)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)智慧機(jī)制，采用“一題多解”的模式，讓學(xué)生的思維得到開(kāi)闊。四年級(jí)語(yǔ)文老師鄧雅丹就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做了詳細(xì)分享：1、重視第一節(jié)課，收心工作從每周一的第一節(jié)課開(kāi)始。2、積極請(qǐng)教年級(jí)中的其他老師，分享經(jīng)驗(yàn)。3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，在提問(wèn)能力、閱讀能力、經(jīng)典誦讀方面達(dá)成共識(shí)。吳雪娟副校長(zhǎng)建議，老師們要抓好小組合作環(huán)節(jié)，以幫扶為提前，關(guān)注全體學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，人人都成為幫組者。
四年級(jí)的英語(yǔ)老師也在會(huì)上做了年級(jí)情況分析，提出以年級(jí)互助為主，希望其他老師對(duì)英語(yǔ)的閱讀時(shí)間做部分調(diào)整，保證英語(yǔ)閱讀時(shí)間充足。相信，在全年級(jí)齊心合力的幫助下，調(diào)考準(zhǔn)備工作定能順利有效的展開(kāi)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。
最后，李良副校長(zhǎng)鼓勵(lì)了四、五年級(jí)的教學(xué)工作，對(duì)于老師的努力做了充分的肯定，并對(duì)此次調(diào)考寄予深切希望。李良說(shuō)：“四、五年級(jí)是小學(xué)年段中比較優(yōu)秀的年級(jí)，你們有經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)頭人，你們有樂(lè)于拼搏的年輕教師，你們有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)，你們還有對(duì)你們大力支持的領(lǐng)導(dǎo)，我們相信你們能在此次調(diào)考活動(dòng)中再創(chuàng)輝煌。”
此次會(huì)議在一片深切希望中結(jié)束了。老師們充滿斗志，表示將在后續(xù)工作中繼續(xù)努力，一份耕耘一份收獲，明天的太陽(yáng)必將是明亮的。（紅光思源學(xué)校）
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