10月15日，由成都市武侯區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科相關(guān)負(fù)責(zé)人、區(qū)教科院副院長(zhǎng)魏虹、區(qū)教科院小學(xué)所全體教研員、第三片區(qū)學(xué)校教導(dǎo)主任共30余人組成的視導(dǎo)組對(duì)成都市金興北路小學(xué)進(jìn)行全科綜合視導(dǎo)。
在為期半天的集中視導(dǎo)中，武侯區(qū)教科院根據(jù)武侯區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的相關(guān)要求、區(qū)教科院年度工作安排，以“行政參與·片區(qū)互動(dòng)·雙向反饋”為原則，整合各學(xué)科教研力量與視角，從“課程設(shè)置、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)、學(xué)校教學(xué)管理”等方面進(jìn)行深度調(diào)研，并對(duì)學(xué)校教學(xué)工作給予指導(dǎo)、建議。
該校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)楊剛以“踐行品質(zhì)教育、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”為題，圍繞學(xué)校整體發(fā)展思路，從學(xué)校校情與基礎(chǔ)、課程與實(shí)施、實(shí)踐與探索、問(wèn)題與思考四個(gè)方面，對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置及國(guó)家課程校本化實(shí)施、教師專業(yè)發(fā)展的措施及提高教學(xué)質(zhì)量的管理機(jī)制等體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的重點(diǎn)工作作了詳細(xì)的匯報(bào)。
同時(shí)，由武侯區(qū)教科院各科教研員及片區(qū)學(xué)校教務(wù)處主任組成的觀察團(tuán)開(kāi)始第一節(jié)與第二節(jié)課的巡課、聽(tīng)課環(huán)節(jié)。針對(duì)本期語(yǔ)文教材的變革，語(yǔ)文教研員采取分學(xué)段的形式，重點(diǎn)關(guān)注本年段語(yǔ)文教師的學(xué)科素養(yǎng)、教材解讀能力及課堂中學(xué)生高階思維訓(xùn)練落實(shí)情況;數(shù)學(xué)學(xué)科教研員主要針對(duì)數(shù)學(xué)教師的整體情況、專業(yè)能力、課堂效率、作業(yè)設(shè)置與批改等對(duì)全學(xué)段數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了巡課及綜合考評(píng);信息技術(shù)教研員針對(duì)全校多媒體教學(xué)設(shè)備的配備、后期維護(hù)及計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注;科學(xué)教研員針對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用及專職教師的配備做了專項(xiàng)調(diào)研指導(dǎo);道德與法治教研員就課堂容量、教學(xué)實(shí)例及教學(xué)評(píng)價(jià)方面給予專項(xiàng)指導(dǎo)。
第三節(jié)課，各科教研員針對(duì)一、二節(jié)課的巡課、聽(tīng)課情況分組與上課教師及學(xué)校學(xué)科備課組教師進(jìn)行面對(duì)面的悉心交流和專業(yè)指導(dǎo)。各科教研員結(jié)合巡課和聽(tīng)課中了解的課堂教學(xué)情況，用專業(yè)的眼光和豐富的經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)地指出了各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)構(gòu)建高效課堂、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以及青年教師的培養(yǎng)等方面提出了指導(dǎo)性建議。
第四節(jié)課，武侯區(qū)教科院院長(zhǎng)魏虹、小教所所長(zhǎng)程依青及武侯區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科相關(guān)負(fù)責(zé)人根據(jù)各科教研員及片區(qū)學(xué)校的視導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行綜合意見(jiàn)反饋。對(duì)學(xué)校“課程發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)有想法、有發(fā)展意識(shí)，學(xué)科建設(shè)有數(shù)據(jù)、有活動(dòng)有效支撐，課堂常規(guī)良好，師生的整體精神面貌好”等方面進(jìn)行了一致肯定。同時(shí)，結(jié)合近幾年學(xué)校在區(qū)域質(zhì)量監(jiān)控中所呈現(xiàn)出的現(xiàn)象，從歸因上對(duì)學(xué)校在校本教研的管理機(jī)制、校本教研的具體實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量提升的具體措施、教師的本體素養(yǎng)發(fā)展、學(xué)科認(rèn)識(shí)、自我認(rèn)知定位等方面做了進(jìn)一步的要求及指導(dǎo)，并建議學(xué)校要以“品質(zhì)教育”的核心理念為綱要，把學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃好、把教師專業(yè)激情調(diào)動(dòng)好、把課堂教學(xué)的效果落實(shí)好，以真正體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育園區(qū)領(lǐng)跑的內(nèi)涵實(shí)力。
學(xué)校校長(zhǎng)鄧發(fā)明代表學(xué)校對(duì)視導(dǎo)組的現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)指導(dǎo)及教科院近些年來(lái)對(duì)學(xué)校的關(guān)心表示感謝。同時(shí)表示，學(xué)校將結(jié)合教科院的反饋意見(jiàn)，在下一步的教學(xué)工作中找準(zhǔn)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，發(fā)展教師的專業(yè)能力，爭(zhēng)取更多的專家指導(dǎo)，做實(shí)做細(xì)教學(xué)常規(guī)和校本教研，不斷提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
活動(dòng)歷時(shí)半天，整個(gè)過(guò)程充滿學(xué)術(shù)性、指導(dǎo)性，交流互動(dòng)體現(xiàn)了真實(shí)性和問(wèn)題性。本次活動(dòng)既是對(duì)學(xué)校近年來(lái)教學(xué)管理工作的一次現(xiàn)場(chǎng)檢閱和診斷剖析，同時(shí)更是以“片區(qū)互動(dòng)”為主要形式的一種“聯(lián)合教研”，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域教學(xué)管理人員的案例式培訓(xùn)，凝聚了區(qū)域?qū)W校抓教學(xué)管理促進(jìn)質(zhì)量的共識(shí)。（成都市金興北路小學(xué)）
成都市金興北路小學(xué),教科院,集體視導(dǎo)
