10月23日，廣東省骨干校長研修班、四川省仁壽校長研修班及崇州市廖家小學老師三支團隊來到成都市實驗小學明道分校(以下簡稱：實小明道)參觀交流。李衡校長、王偉主任熱情接待。學校副校長林華主持會議。
首先，老師們聽取了周麗莎老師和劉杰老師的兩堂公開課。第一堂課是實小明道周麗莎老師執(zhí)教的《走進“鳥”文化》。周麗莎老師從象形文字和圖片入手，引出可愛的鳥兒，再出示“關關雎鳩，在河之洲。”把同學們帶進了語文世界中的鳥兒王國。經(jīng)過學習《江畔獨步尋花》《人日思歸》和《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》三首古詩，同學們體會到詩人常會通過描寫鳥兒來表達自己的情感，進而展開了“精衛(wèi)”究竟是“誓鳥”還是“冤禽”的熱烈討論。同學們暢所欲言、各抒己見，精彩的言論把課堂推向高潮。
第二堂課是實小明道劉杰老師帶來的《頑皮的小鬧鐘》。老師播放音樂，孩子們由此猜出聲音主角：鐘表聲。在多次的聆聽中，劉杰老師帶領孩子感受鬧鈴聲的節(jié)奏及力度的強弱，并把雙響筒和串鈴引入課堂。孩子們跟隨劉杰老師化身為活潑可愛的小鬧鐘，掀起了一波又一波高潮。
隨后，老師們進行了教研組分享。實小明道靳曉珍老師和郝甜甜老師分別從不同角度探討教研組的建設。
首先，科研室靳曉珍老師從教研組科研方面做微講座。靳曉珍老師以“真課例 真研究 真成長”為題，以群文閱讀“走進鳥文化”為例進行交流。靳曉珍老師分享道：在開展圍繞“研究主題”的研討活動過程中，教研組從最初的確立“不一樣的鳥獸”這一議題開始不斷磨課，這期間有成長也有不足，經(jīng)過專家點評，結合實際情況，教研組重新確立議題“鳥是什么”，進行再嘗試。在對課例的研究中，讓學生成為學習的主人，也讓每一位老師幸福地、欣喜地成長!
英語教研組長郝甜甜老師從教研組管理方面談如何促進教研組的成長。郝老師從以下四個方面做介紹：在管理方面，制定各項規(guī)章制度，加強管理效率。在教育教學方面，以教師專業(yè)發(fā)展為主線，提升教育教學質(zhì)量。在教改科研方面，搭建研究平臺，以研促教。在現(xiàn)狀和規(guī)劃方面，各項英語活動并舉，開拓更多渠道培養(yǎng)老師和學生。
教研活動結束后，來賓們參觀了四年級六班學生的文創(chuàng)課。這節(jié)課上，孩子們用植物拓印的方式進行創(chuàng)造。在一聲聲有節(jié)奏的敲擊聲中，植物的色素和形狀染上布袋，形成一件件獨一無二的藝術品。來賓們也被吸引，紛紛加入進來。
最后，在學校副校長林華的講座“引領教師專業(yè)化發(fā)展的策略—課堂·課程·課改”中，林華副校長抓住“專業(yè)化”關鍵詞，從“為什么、是什么、怎么做、怎么樣”四個角度進行解讀。并結合“系統(tǒng)化思考、專業(yè)化管理、學術化發(fā)展”，對“怎么引領教師專業(yè)化發(fā)展”進行了詳細闡述。
知快守慢、張弛有度、道法自然、天人合一，如同鐫刻在明道講堂的這十六個字，林華副校長認為，可持續(xù)發(fā)展的核心在課堂，這是專業(yè)化的學術研究，怎樣讓“真”字落地，為教師創(chuàng)造良好的成長土壤是校長們研究的重要議題。
講座尾聲，來賓們積極向林華副校長交流疑惑，林華副校長均熱情答疑。帶著滿滿的收獲，教育人們將繼續(xù)探索、繼續(xù)前行!（成都市實驗小學明道分校）
實小明道分校,深度交流教育教學,校長“領航班
