2020年5月15日，崇州市辰居路小學(xué)《基于地方優(yōu)秀建筑文化的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課程開發(fā)研究》課題研討活動在學(xué)術(shù)廳召開，校長助理楊智、教導(dǎo)處主任周宇及課題組老師共同參加了此次活動。本次活動特邀學(xué)校本土專家譚維明老師對該課題進(jìn)行問診和把脈。
首先，譚老師針對課題研究中存在的問題與大家進(jìn)行了深入的溝通與交流。譚老師從三個方面提出很多有效的建議和意見。第一，關(guān)于學(xué)生讀本的修改。譚老師提出課題組所做的讀本成果在文字?jǐn)⑹錾闲枰N近生活且符合小學(xué)生的閱讀能力;提升讀本的創(chuàng)新性，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的延伸，讓學(xué)生在基礎(chǔ)能力的鍛煉下加強(qiáng)其綜合能力上的提高;細(xì)化對學(xué)生自身的知識調(diào)查與主題研究工作，突出讀本教材的教育意義與積極意義，關(guān)注文化的滲透;讀本的體系結(jié)構(gòu)要統(tǒng)一。第二，關(guān)于前期研究成果的提煉和修改。在撰寫結(jié)題報告要緊扣開題報告，目標(biāo)要明確;提煉研究成果可以從理論成果和實踐成果兩方面進(jìn)行。教師需要和學(xué)生共同成長，課題研究和學(xué)生實際情況結(jié)合才會讓課題研究成果在教學(xué)中得到充分的體現(xiàn);關(guān)注師生對文化的自覺、能力的提升和地方傳統(tǒng)文化與語文綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。第三，關(guān)于課程開發(fā)。關(guān)注課程的價值，可以從教育部的基礎(chǔ)教育改革綱要、語文核心素養(yǎng)、語文課程標(biāo)準(zhǔn)以及文化的現(xiàn)狀等方面進(jìn)行開發(fā)。
其次，周宇主任向在會教師傳達(dá)了全市語文課題工作會議的精神并對本學(xué)期的工作作了具體要求：1、總結(jié)和反思。對前期的研究進(jìn)行反思，修改和完善學(xué)生讀本。2、繼續(xù)扎實開展課題研究。因疫情影響，本期課題工作重點是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，積蓄能量。3、開展罨畫池小導(dǎo)游的評選工作，積極推廣前期研究成果。4、扎實過程研究，注意資料的收集整理、智慧的共享和成果的提煉。
會議期間，老師們積極參與討論，提出問題、解決問題，受益匪淺。會后，楊校長對此次會議進(jìn)行了點評，對語文課題組的工作給予肯定，并對未來的工作積極展望。
“行是知之始，知是行之成”。實踐與理論相結(jié)合，辰小語文課題組且行且思，且思且行。（記者 黃小林 通訊員 劉清秀）
辰居路小學(xué)
