一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是怎樣的?教育改革的排頭兵?學(xué)校運(yùn)行的管理者?教學(xué)發(fā)展的制定者?……在接下來的日子里，小編將和大家一起探索《雙流園長(zhǎng)的秘密揭秘雙流學(xué)前教育密碼》，今天讓我們走進(jìn)雙流園長(zhǎng)第一站，雙流機(jī)關(guān)幼兒園——王玉彬。
王玉彬，成都市雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)，中小學(xué)高級(jí)教師。曾先后榮獲“成都市教育科研先進(jìn)個(gè)人”、“雙流縣優(yōu)秀教育工作者”、 “雙流縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨支部書記”、“雙流縣幼兒教育工作先進(jìn)個(gè)人”、“雙流區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者”，現(xiàn)為四川省陶行知研究會(huì)幼兒園園長(zhǎng)專委會(huì)理事。
幼兒園后勤管理是學(xué)�；A(chǔ)性和保障性的工作，如何做好后勤工作王園長(zhǎng)提出了她的看法。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園后勤管理的必要性
中國(guó)教育進(jìn)入新時(shí)代的特征之一，是現(xiàn)代信息化技術(shù)為變革學(xué)校教育提供了條件與可能。2012年,《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2010-2020 年)》中指出，應(yīng)當(dāng)通過多種方式來推動(dòng)幼兒園實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施、軟件工具、教學(xué)資源、應(yīng)用能力等信息化建設(shè)與應(yīng)用水平全面提升。2015年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)的指導(dǎo)意見》提出：鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺(tái)，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式。
可以看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”融入學(xué)校教育與管理是一種必然的趨勢(shì)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)等必將成為學(xué)校教育與管理的重要技術(shù)手段�；�“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景和發(fā)展趨勢(shì)，作為教育工作者，我們應(yīng)該積極提升信息素養(yǎng)、創(chuàng)新管理模式、提高管理效率。對(duì)工作繁雜瑣碎的幼兒園后勤管理來說，則更是如此。
2017年，雙流機(jī)關(guān)幼兒園增加了花園園區(qū)，園區(qū)規(guī)模擴(kuò)大至一園三區(qū)，人員增加至140余名教職工、970余名幼兒。
機(jī)關(guān)幼兒園花園園區(qū)
機(jī)關(guān)幼兒園賈家巷園區(qū)
機(jī)關(guān)幼兒園淳化街園區(qū)
幼兒園后勤工作本就有崗位分散、涵蓋面廣、服務(wù)對(duì)象廣、工作內(nèi)容廣、責(zé)任重大的特點(diǎn)。 園所和人員規(guī)模的擴(kuò)大，意味著我們的后勤工作更加的“繁”、“雜”、“碎”，這對(duì)我們的后勤管理提出了新的挑戰(zhàn)和要求。反思雙流機(jī)關(guān)幼兒園之前的后勤管理，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一些弊端：
1、手動(dòng)統(tǒng)計(jì)、計(jì)算和分配幼兒園的各類物品，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，易出紕漏。
2、 管理過程中，主要采用“人為經(jīng)驗(yàn)”，無法顧及每一名人員的需求，且缺乏科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。例如，在膳食制定過程中，缺乏對(duì)每個(gè)幼兒精準(zhǔn)的膳食營(yíng)養(yǎng)跟蹤追查和對(duì)各種食材“百科全書式”的科學(xué)分析。
3、管理模式不公開、不透明，并且有很多時(shí)間、空間上的限制。例如，分園園區(qū)老師申請(qǐng)購(gòu)買各類環(huán)創(chuàng)材料，需要先在本園區(qū)層層申報(bào)，通過后，再經(jīng)園長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)申報(bào)和審批，效率較低，過程繁瑣，不便操作。
針對(duì)上述后勤管理弊端，我們順勢(shì)引入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，大膽創(chuàng)新后勤管理模式，提出“互聯(lián)網(wǎng)+后勤管理模式”，搭建了后勤精細(xì)化管理平臺(tái)，將信息化技術(shù)充分運(yùn)用到后勤管理的各板塊，如資產(chǎn)管理、膳食管理等。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園后勤管理的實(shí)踐和探索
（一）資產(chǎn)管理
資產(chǎn)管理是學(xué)校資產(chǎn)評(píng)估和決策的可靠依據(jù)，是保證幼兒園教育教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。盤家底、建臺(tái)賬、理好物、當(dāng)好家，資產(chǎn)管理的事項(xiàng)之“雜”和地位之“重”要求其類目之“細(xì)”和工作之“精”。為此，雙流機(jī)關(guān)幼兒園充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，針對(duì)各項(xiàng)工作搭建“資產(chǎn)管理云平臺(tái)”，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)管理方式細(xì)化各項(xiàng)園本工作流程，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思路更新和拓寬了資產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)管理體系。
“資產(chǎn)管理云平臺(tái)”的建立，從物品采購(gòu)、物品管理、物品維保、圖書管理等模塊著手，以精確的數(shù)據(jù)記錄和便捷的工作流程確保了資產(chǎn)管理的精準(zhǔn)細(xì)致。
清點(diǎn)庫(kù)存
1、物品采購(gòu)
物品采購(gòu)模塊中，雙流機(jī)關(guān)幼兒園變手動(dòng)申請(qǐng)為平臺(tái)上報(bào)，各園區(qū)各部門根據(jù)工作所需自主在手機(jī)上填報(bào)采購(gòu)申請(qǐng)，明確采購(gòu)項(xiàng)目、預(yù)算經(jīng)費(fèi)、物品名稱、采購(gòu)數(shù)量、采購(gòu)單價(jià)。采購(gòu)申請(qǐng)通過云平臺(tái)經(jīng)園區(qū)負(fù)責(zé)人、后勤辦、園長(zhǎng)層層審批，均合格后方可提交采購(gòu)，并可形成采購(gòu)清單,保證及時(shí)配送和入庫(kù)。物品采購(gòu)需求的明確、核查、統(tǒng)籌、報(bào)批和配送的過程，形成工作閉環(huán)，讓物品采購(gòu)變得清晰、嚴(yán)謹(jǐn)而有條理。
2、物品管理
物品管理模塊中，為保證物品利用率，減少資源浪費(fèi)，雙流機(jī)關(guān)幼兒園將物品入庫(kù)和申領(lǐng)流程進(jìn)行了革新。為解決從前人工紙質(zhì)登記入庫(kù)造成物品管理混亂的弊病，物品配送后，管理員及時(shí)通過線上管理平臺(tái)將物品圖片、數(shù)量等信息進(jìn)行上傳登記入庫(kù)。全員教職工通過手機(jī)端即可查看幼兒園各類物品庫(kù)存，進(jìn)行物品申領(lǐng)。接到線上申請(qǐng)后，管理員即可按需配好各班物品，物品申領(lǐng)人于每周固定時(shí)間定時(shí)定點(diǎn)于管理員處簽字確認(rèn)后即可領(lǐng)取出庫(kù)，大大縮短了等待的時(shí)間。
整個(gè)過程中，管理員還能夠?qū)崟r(shí)掌握和監(jiān)督物品出入庫(kù)動(dòng)態(tài)，形成盤點(diǎn)報(bào)表，對(duì)月/學(xué)期使用情況進(jìn)行總結(jié)與分析。“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入，讓物品入庫(kù)類目清晰、數(shù)量精確，讓物品申領(lǐng)流程精簡(jiǎn)、操作便捷，讓物品管理真實(shí)準(zhǔn)確、及時(shí)有效!
3、物品維保
物品維保模塊中，對(duì)物品及設(shè)備定期、及時(shí)的維護(hù)和修繕是保障師幼安全的重要內(nèi)容。為解決口頭報(bào)修不及時(shí)、易遺漏的現(xiàn)實(shí)問題，雙流機(jī)關(guān)幼兒園將物品的維保工作也納入“云平臺(tái)”之中。各園區(qū)部門和班級(jí)可根據(jù)維修所需自主填報(bào)維保申請(qǐng)，明確需修繕的物品或設(shè)備的名稱、位置及存在的問題。通過云平臺(tái)經(jīng)園區(qū)負(fù)責(zé)人審批回復(fù)后，即可派遣相關(guān)專業(yè)人員對(duì)問題進(jìn)行處理，避免遺漏申請(qǐng)，確保及時(shí)處理，減少安全隱患。各類維保信息亦可記錄在案，方便日后查閱管理。
4、圖書管理
圖書管理模塊中，雙流機(jī)關(guān)幼兒園主要針對(duì)圖書管理中的圖書整理量大類雜、易丟失、難追蹤等問題進(jìn)行了設(shè)計(jì)和完善。圖書整理中，通過線上錄入新進(jìn)書籍并獲取分類信息，管理員不再為了凌亂堆置的書刊而煩惱;圖書借閱中，通過掃描儀獲取借閱時(shí)間、借閱人、借閱數(shù)量、歸還時(shí)間等，讓師幼體驗(yàn)高效的借還模式;圖書盤點(diǎn)中，通過在系統(tǒng)中輸入書籍的名稱即可查找該書籍的狀態(tài)信息，進(jìn)而避免人為因素造成的書籍丟失。這看似簡(jiǎn)單的變革，卻能讓書籍管理工作更加有條不紊地進(jìn)行，教師和幼兒圖書館利用率大幅提升。
整理圖書
精心做事理好物，用心管理當(dāng)好家。“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合，讓雙流機(jī)關(guān)幼兒園后勤資產(chǎn)管理有了更為現(xiàn)代和科學(xué)的運(yùn)作方式，幫助我們精確掌握資產(chǎn)流向，減少資源浪費(fèi)，優(yōu)化資產(chǎn)配置，極大地提高了幼兒園的工作效率和管理效能。
（二）膳食管理
幼兒園膳食的好壞牽動(dòng)著千家萬戶家長(zhǎng)的心，科學(xué)的膳食能夠?yàn)橛變旱慕】党砷L(zhǎng)保駕護(hù)航。基于此，幼兒園充分將“互聯(lián)網(wǎng)+”后勤管理理念運(yùn)用到膳食管理中，創(chuàng)新膳食管理模式，搭建膳食管理智慧平臺(tái)，從而科學(xué)分析幼兒生長(zhǎng)情況，科學(xué)制定帶量食譜。
1、運(yùn)用大數(shù)據(jù)，科學(xué)分析幼兒生長(zhǎng)情況
為了更好的監(jiān)測(cè)和管理幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育情況，雙流機(jī)關(guān)幼兒園在膳食管理智慧平臺(tái)中設(shè)置“體檢管理”板塊，將幼兒每學(xué)期體檢數(shù)據(jù)錄入其中。平臺(tái)將自動(dòng)根據(jù)體檢數(shù)據(jù)生成營(yíng)養(yǎng)分析總報(bào)告，還可根據(jù)幼兒出勤匯總信息生成指定時(shí)間段內(nèi)的專業(yè)營(yíng)養(yǎng)分析報(bào)表。此外，各園區(qū)保健醫(yī)生對(duì)幼兒的體檢數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合匯總，形成幼兒健康檔案。針對(duì)肥胖兒、體弱兒，保健醫(yī)生利用數(shù)據(jù)制定營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，通過榴蓮校園平臺(tái)發(fā)送給家長(zhǎng)，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒不良生活和飲食習(xí)慣，保障幼兒的健康成長(zhǎng)。
2、運(yùn)用平臺(tái)，科學(xué)制定幼兒帶量食譜
在帶量食譜的制定中，首先，幼兒園依托膳食管理智慧平臺(tái)存儲(chǔ)的海量食物營(yíng)養(yǎng)信息,精確計(jì)算出食譜中的食物營(yíng)養(yǎng)含量。
其次，保健醫(yī)生依據(jù)計(jì)算出的食物營(yíng)養(yǎng)結(jié)果，根據(jù)幼兒園資金預(yù)算、季節(jié)變化等實(shí)時(shí)情況進(jìn)行每周食譜制定。
內(nèi)容包括：
（1）確定用餐對(duì)象、兩餐兩點(diǎn)能量供給量
（2）計(jì)算產(chǎn)能營(yíng)養(yǎng)素需要量
（3）計(jì)算每人每餐需要量
（4）確定主、副食的品種和數(shù)量
（5）根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)計(jì)算結(jié)果和幼兒出勤率來選擇和計(jì)劃兒童每日食物的種類、數(shù)量、總體采購(gòu)量。
再次，保健醫(yī)生依托膳食管理智慧平臺(tái)，精準(zhǔn)分析各種營(yíng)養(yǎng)素與各年齡段幼兒的營(yíng)養(yǎng)需求是否匹配，并生成分析報(bào)告和結(jié)論，對(duì)膳食及營(yíng)養(yǎng)狀況實(shí)行科學(xué)系統(tǒng)的管理、分析及評(píng)價(jià)。
最后，幼兒園通過與當(dāng)?shù)氐膵D幼保健機(jī)構(gòu)合作實(shí)現(xiàn)區(qū)域線上互聯(lián)。及時(shí)互通幼兒健康檢查數(shù)據(jù)、了解幼兒的健康情況，得到保健機(jī)構(gòu)的科學(xué)膳食營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)。
食品配送驗(yàn)收
以數(shù)據(jù)為依據(jù)的菜譜，才合格;以指標(biāo)為準(zhǔn)繩的營(yíng)養(yǎng)，才平衡。智慧膳食管理平臺(tái)，集幼兒食物營(yíng)養(yǎng)分析、膳食平衡、健康信息收集等數(shù)據(jù)分析于一體，提高了保健醫(yī)生的工作效率,提升了膳食工作的質(zhì)量。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的膳食管理的模式，避免了數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入，實(shí)現(xiàn)了各部分之間的數(shù)據(jù)共享。
食品檢查
此外，在后勤管理的其他版塊，幼兒園也積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段提升工作效能。例如，在安全管理中，為保障入園安全，雙流機(jī)關(guān)幼兒園建立入園安防智能化系統(tǒng),利用考勤平臺(tái)，將接送卡綁定班級(jí)教師和家長(zhǎng)的手機(jī)、微信，將幼兒接送安全預(yù)警做到實(shí)時(shí)化、規(guī)范化、數(shù)據(jù)化。在疫情防范中，幼兒及教職工的健康信息申報(bào)統(tǒng)計(jì)工作消耗了教師許多的精力，項(xiàng)目繁雜、人數(shù)眾多亦可能導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)出現(xiàn)疏漏。
為此，幼兒園開發(fā)了“健康信息采集系統(tǒng)”，將健康統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵問題錄入智慧平臺(tái)，相關(guān)人員在手機(jī)上即可完成健康信息的自主申報(bào)，促進(jìn)人員摸排工作的“精、準(zhǔn)、細(xì)”。在日常管理中，我園還多元利用微信、QQ等平臺(tái)，建立靈活的線上工作組，進(jìn)行線上培訓(xùn)等，為高效后勤管理平臺(tái)作補(bǔ)充。
三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下幼兒園后勤管理的成效
1、在后勤管理的道路上，我們且學(xué)且思，且思且行。通過不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的后勤管理成效初顯，,破除了“一園三區(qū)”所面臨的后勤管理困境，使幼兒園后勤管理更加智能，更加便捷。
2、更新了后勤管理人員的管理理念，以信息互聯(lián)、以技術(shù)管理，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理思維融入各項(xiàng)工作之中，使現(xiàn)代化的管理理念在機(jī)幼落地生根。為全體師幼提供了更加優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。
3、變革了后勤管理模式，搭建了“互聯(lián)網(wǎng)+”后勤管理體系，幼兒園后勤管理平臺(tái)中的數(shù)據(jù)通過系統(tǒng)互聯(lián)與數(shù)據(jù)互通，保證了后勤管理工作更加精確，使后勤管理效率得以大幅提升，從而促進(jìn)了我園后勤管理朝著更優(yōu)化的方向發(fā)展。
王園長(zhǎng)與樂至跟崗培訓(xùn)園長(zhǎng)分享管理經(jīng)驗(yàn)
精細(xì)化培訓(xùn)
以上就是雙流機(jī)關(guān)幼兒園在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下后勤管理的初步探索，可能還有一些不成熟的地方。精細(xì)化管理本就是一個(gè)不斷創(chuàng)新實(shí)踐、不斷調(diào)整更新的過程。在未來的后勤精細(xì)化管理道路上，我們將積極學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的做法，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的態(tài)度，以精心、精細(xì)的要求，進(jìn)一步創(chuàng)新運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+，讓我們的后勤服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)!教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。在學(xué)前教育的路上，王園長(zhǎng)一直不忘初心，砥礪前行。(雙流機(jī)關(guān)幼兒園)
雙流機(jī)關(guān)幼兒園,王玉彬
