為推進新課程標準落地實施，切實把新課標的教育理念落實到課堂教學中，2022年12月8日，崇州市教育教學研究培訓中心小學道德與法治科組織開展了“新課程標準學習與實踐——教學目標的確立與表達”研討活動，崇州市教培中心道德與法治兼職教研員亢朝軍與全市各小學道德與法治代表教師參與活動，活動在崇州市蜀南小學階梯教室進行。
蜀南小學青年教師王蕊和一年級9班的孩子們呈現了一堂精彩的課例——《別傷著自己》。王老師精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，關注學生生活實際，通過多種教學活動和教學方法引導學生識別家中的安全與危險，活動過程使用多種信息技術手段相結合，尤其是教師與學生自制的動畫視頻極大程度地激發(fā)起了學生的學習興趣，學生積極參與課堂游戲、小組討論并交流。
王蕊老師在課后的說課環(huán)節(jié)中提到，本節(jié)課的目標確立途徑清晰，從課程標準著手，深入研讀教材，重點分析學情，最終確立教學目標，實現了教學目標確立的閉環(huán)。在確立教學目標時，她學習新課程標準要求，明晰本節(jié)課對應的核心素養(yǎng)，并在課堂中注重引導學生在素養(yǎng)方向的生成，可以說具體核心素養(yǎng)確定了整堂課的培養(yǎng)方向。
隨后，道德與法治中心組魏婷老師對本節(jié)課進行點評，贊許王蕊老師的教學設計具有結構化意識，學生活動豐富，課堂生動趣味，同時具有德育意義，但在行進的過程中要關注細節(jié)的處理、學生的經驗表達。
崇州市道德與法治學科帶頭人賈雷老師進行發(fā)言，她鼓勵老師們立足核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮道德與法治課程的育人功能，根據課程標準構建連續(xù)性、系統性的教學目標。同時指出，道德與法治核心素養(yǎng)體現了學科教學改革從單一教學走向了整體化、綜合化、情境化教學的道路，充分肯定了王蕊老師課堂實例《別傷著自己》教學目標的確立方式。
教培中心道德與法治教研員亢朝軍以“新課程標準學習與實踐——教學目標的確立與表達”為題開展講座，他先向在座教師提出疑問“教學目標如何確立？”，在座教師進行討論交流，這個過程中，他不斷深入引導和提問，最終得出確立教學目標先從課程標準中尋找途徑，從課程標準的總目標出發(fā)——圍繞五大核心素養(yǎng)要求——明確各年級學段目標——分學段主題設計內容等幾個步驟進行。接著，他充滿熱情地給在座教師講解教學目標的設計理論，詳細闡釋了雙基到三維再到核心素養(yǎng)目標的轉變意義，多次列舉優(yōu)秀案例分析和教材分析，鼓勵教師們在實踐中運用，他表示無論是課堂教學、說課、微課還是作業(yè)設計，教學目標的確立與表達都尤其重要，好的教學目標成就好的教學過程，核心素養(yǎng)的培育將奠定學生成長的基石。最后，他高度肯定了道德與法治學科對于學生成長的重要性，對于新教師專業(yè)發(fā)展也具備重要意義。
教研教學本就是一片無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠。本次活動既促進了本市小學道德與法治教研的交流，又為教師們確立核心素養(yǎng)目標的研究與探索指引了方向。（黃小林 通訊員 王蕊）
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