《義務教育課程標準（2022年版）》相比上一版的課程標準，有一個非常重大的變化——“研制了學業(yè)質(zhì)量標準”。“各課程標準根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征。”如何在學業(yè)質(zhì)量標準下進行基于核心素養(yǎng)的有效的學業(yè)質(zhì)量檢測工具的開發(fā)與運用，是新課標實踐落地的重要內(nèi)容。
小學語文篇
為了落實義務教育“新課標”關于學業(yè)質(zhì)量和學業(yè)水平考試的有關精神，全面推進基于核心素養(yǎng)的考試評價，進一步促進學校小學語文教師課堂教學與教育評價等專業(yè)能力的提升。成都高新新源學校邀請到了四川省中小學教科研專家劉文虎老師為學校語文教師作了題為“小學生學期語文學業(yè)質(zhì)量檢測工具的開發(fā)與使用”的講座。
首先，張悅悅老師介紹了學業(yè)質(zhì)量檢測細目表以及其制定的依據(jù)。修夢琦老師把本次學業(yè)測評的命題思路進行了一個簡單的分析。唐開華老師把近期學生在學業(yè)測評中出現(xiàn)的問題進行了剖析。最后，劉文虎老師從本次學業(yè)測評的指導思想和依據(jù)、多維細目表、試卷版塊結構、學生測評水平等方面進行了多維度的深入指導。
通過兩個多小時的交流活動，小語組每個老師都收獲滿滿，無論是從自主命題，還是在考試后的質(zhì)量分析上，劉文虎老師都為大家進行了詳細地講解與分析。本次交流活動所獲，將對老師們以后的教研備課、課堂教學、試題命制、質(zhì)量分析等方面帶來啟發(fā)，對后續(xù)的教育教學產(chǎn)生非常大的幫助。
小學數(shù)學篇
2月27日下午，成都市特級教師、成都市名師工作室領銜人張川老師蒞臨成都高新新源學校，對小學數(shù)學教研組“如何促進學業(yè)質(zhì)量工作有效開展”進行了指導。
首先，小數(shù)組教研組長楊麗老師對學校小數(shù)學科學業(yè)質(zhì)量測評工作所做的相關探索活動做了簡要匯報。
張川老師結合楊老師的報告，以獨特的視角、專家的角度指導小數(shù)組的老師們，他表示，在進行學業(yè)質(zhì)量測評探索時，務必立足于數(shù)學課標的核心素養(yǎng)，細讀教材內(nèi)容，結合學生的實情、教師的困惑、教學的改革等多維度、多層次地進行有序探索。張川老師的指導，讓所有小數(shù)組的老師們受益頗多，紛紛表示將在以后的教育教學實踐中進行實踐探索，為學業(yè)質(zhì)量評價的改革貢獻出個人的實踐經(jīng)驗。（江蕾）
