《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相比上一版的課程標(biāo)準(zhǔn)，有一個非常重大的變化——“研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。“各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征。”如何在學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行基于核心素養(yǎng)的有效的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測工具的開發(fā)與運(yùn)用，是新課標(biāo)實(shí)踐落地的重要內(nèi)容。
小學(xué)語文篇
為了落實(shí)義務(wù)教育“新課標(biāo)”關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量和學(xué)業(yè)水平考試的有關(guān)精神，全面推進(jìn)基于核心素養(yǎng)的考試評價，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校小學(xué)語文教師課堂教學(xué)與教育評價等專業(yè)能力的提升。成都高新新源學(xué)校邀請到了四川省中小學(xué)教科研專家劉文虎老師為學(xué)校語文教師作了題為“小學(xué)生學(xué)期語文學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測工具的開發(fā)與使用”的講座。
首先，張悅悅老師介紹了學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測細(xì)目表以及其制定的依據(jù)。修夢琦老師把本次學(xué)業(yè)測評的命題思路進(jìn)行了一個簡單的分析。唐開華老師把近期學(xué)生在學(xué)業(yè)測評中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了剖析。最后，劉文虎老師從本次學(xué)業(yè)測評的指導(dǎo)思想和依據(jù)、多維細(xì)目表、試卷版塊結(jié)構(gòu)、學(xué)生測評水平等方面進(jìn)行了多維度的深入指導(dǎo)。
通過兩個多小時的交流活動，小語組每個老師都收獲滿滿，無論是從自主命題，還是在考試后的質(zhì)量分析上，劉文虎老師都為大家進(jìn)行了詳細(xì)地講解與分析。本次交流活動所獲，將對老師們以后的教研備課、課堂教學(xué)、試題命制、質(zhì)量分析等方面帶來啟發(fā)，對后續(xù)的教育教學(xué)產(chǎn)生非常大的幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)篇
2月27日下午，成都市特級教師、成都市名師工作室領(lǐng)銜人張川老師蒞臨成都高新新源學(xué)校，對小學(xué)數(shù)學(xué)教研組“如何促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量工作有效開展”進(jìn)行了指導(dǎo)。
首先，小數(shù)組教研組長楊麗老師對學(xué)校小數(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量測評工作所做的相關(guān)探索活動做了簡要匯報。
張川老師結(jié)合楊老師的報告，以獨(dú)特的視角、專家的角度指導(dǎo)小數(shù)組的老師們，他表示，在進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量測評探索時，務(wù)必立足于數(shù)學(xué)課標(biāo)的核心素養(yǎng)，細(xì)讀教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)情、教師的困惑、教學(xué)的改革等多維度、多層次地進(jìn)行有序探索。張川老師的指導(dǎo)，讓所有小數(shù)組的老師們受益頗多，紛紛表示將在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)踐探索，為學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的改革貢獻(xiàn)出個人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（江蕾）
