為了扎實推進課堂改革，有效落實核心素養(yǎng)，正確認識核心素養(yǎng)和大單元教學的聯(lián)系，提高教師的大單元整體教學設計水平，2023年5月10日，大邑縣北街小學數(shù)學組開展了大單元整體教學設計的教研活動。
“大單元教學設計”是為了實現(xiàn)高質量育人，基于核心素養(yǎng)，把握課標，分解課標，駕馭教材，整合教材，確定大主題或大概念，在讀懂學情的基礎上，確定大單元目標、敘寫學業(yè)要求、創(chuàng)設真實情境、設計大任務、開展大活動、思維大遷移、結果全反饋、作業(yè)分層設計等要素的一個結構化的具有多種課型的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學設計，具有系統(tǒng)性、關聯(lián)性、遞進性、科學化特征。
李杰老師從為什么進行大單元教學、大單元教學的新變化和大單元教學設計實例三個方面對數(shù)學大單元整體教學進行分析，對于大單元整體教學設計備課進行了全面、具體、精細的指導，李老師還指出：大單元整體教學設計，老師們不僅要抓住核心目標，更要深度思考，如何站在學生的角度，創(chuàng)設學生喜歡熟悉的教學活動，落實核心目標。
行以致遠，唯實且立新，通過本次大單元教學活動，老師們更加深刻意識到大單元教學是信息時代發(fā)展和當前教育改革的趨勢，我們要在教學中積極踐行，努力探索大單元整體教學之“道”，用大單元的結構思想、方法來審視、駕馭知識點的教學，不斷提高自己的教學能力!（張紅）
大邑縣北街小學
