為幫助新生家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的師資力量、辦園理念、課程建設(shè)、后勤安全等，加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的積極交流、密切聯(lián)系，形成教育合力，幫助新入園幼兒盡快適應(yīng)全新的生活，成都市雙流區(qū)東升葛陌幼兒園開展了以“以愛之名·共話成長(zhǎng)”為主題的小班新生家長(zhǎng)會(huì)。
教育是雙向奔赴
在前期老師和孩子們對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了精心布置，大班的孩子親手畫上小班弟弟妹妹們的名字，來表達(dá)對(duì)他們的歡迎，老師也從環(huán)境布置、會(huì)議流程、茶歇等各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)敲定。
當(dāng)天家長(zhǎng)朋友們?nèi)缙诙鴣�，簽�?mdash;—找到小朋友姓名牌——入座，一切井然有序，在一段溫馨的視頻中開啟了新生家長(zhǎng)會(huì)之旅。
心相遇、心溝通
首先保教主任宗瑞老師向家長(zhǎng)們介紹了幼兒園的行政團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)。緊接著王棋園長(zhǎng)就幼兒園基本概況、頂層文化、課程理念娓娓道來：我們要做有溫度的葛陌園、培養(yǎng)擁有生活智慧的兒童。
開園三年以來，隨著不斷深入研究、因地制宜、就地取材，逐步完善幼兒園頂層文化設(shè)計(jì)。幼兒園頂層文化不應(yīng)該是靜態(tài)的，而是一個(gè)不斷發(fā)展、能夠促進(jìn)幼兒自我建構(gòu)的過程。它包括了幼兒在學(xué)習(xí)中、在生活中，借助于各種經(jīng)驗(yàn)與教師或同伴影響所形成的生活態(tài)度、價(jià)值觀及行為方式。
最后為了讓家長(zhǎng)能夠平穩(wěn)從容的度過幼兒園時(shí)光，王棋園長(zhǎng)從對(duì)園所的信任、彼此的尊重、深度的合作、相互理解等四個(gè)方面跟家長(zhǎng)作了分享，希望家園合力能夠尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，給予孩子適當(dāng)?shù)年柟�，讓每一個(gè)孩子都健康幸福的成長(zhǎng)。
“慧”玩好課程
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)“慢”的過程，需要家庭、學(xué)校密切合作，協(xié)調(diào)一致的教育，孩子第一次進(jìn)入集體生活，新生家長(zhǎng)們有著好奇，但更多的是擔(dān)憂。保教主任卓靈老師從小班幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何幫助幼兒順利度過分離焦慮期進(jìn)行了詳細(xì)的講解，囑咐爸爸媽媽信任理解老師、主動(dòng)溝通情況、家園同步信息，要正面鼓勵(lì)和引導(dǎo)，找到打開孩子心門的鑰匙。
講座中場(chǎng)，卓老師為大家?guī)砹藘蓚�(gè)小游戲《傳聲筒》與《前方作戰(zhàn)，后方支援》。家長(zhǎng)們的肢體語言引來現(xiàn)場(chǎng)陣陣歡笑，輕松愉悅的同時(shí)，也向家長(zhǎng)傳達(dá)了其中所蘊(yùn)含的家園合作理念：人與人之間傳遞話語的過程中會(huì)存在一定的理解偏差，輕則產(chǎn)生誤會(huì)，重則影響三年的信任與溝通，因此只有多溝通、多交流、互相理解、包容，才能有效減少分歧，保障家園共育。
最后與家長(zhǎng)研討了幾個(gè)話題：如果您的孩子在幼兒園被同伴抓傷了、或打了，您的感受是怎樣的？孩子上幼兒園后為什么生病變得頻繁？可能由哪些因素造成？家長(zhǎng)們積極的參與研討、認(rèn)真分析多種情況、堅(jiān)持以溝通為主并積極尋求老師專業(yè)的解答；而新入園的幼兒生病也有可能是多種因素造成的：比如環(huán)境，比如集體生活、幼兒抵抗力和適應(yīng)力等等，通過這樣的研討活動(dòng)調(diào)動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)所有家長(zhǎng)的積極性與參與性。
安全健康伴成長(zhǎng)
茶歇時(shí)間，家長(zhǎng)品嘗了各類豐富的水果、點(diǎn)心，其中包括了平時(shí)廚房叔叔阿姨為小朋友制作的零添加小餅干，讓家長(zhǎng)感受幼兒園精細(xì)化的后勤管理以及對(duì)幼兒食品安全的重視和用心。
最后，總務(wù)主任佘歡老師向家長(zhǎng)介紹了安全、后勤幾個(gè)方面的具體做法。幼兒園食品安全關(guān)系孩子的健康成長(zhǎng)，是幼兒園管理重中之重。
首先建立了健全且完善的食品安全管理制度，以制度保障食品安全。其次要保證食品安全，餐具的消毒和廚房環(huán)境的清潔衛(wèi)生是必不可少的，開設(shè)明廚亮灶、廚房劃區(qū)包干，責(zé)任到人，每天定時(shí)打掃與消毒，每周五一次大掃除，食品安全管理員監(jiān)督檢查，嚴(yán)格規(guī)范餐具清潔與消毒工作，明確保證廚房環(huán)境及設(shè)施設(shè)備干凈整潔。最后就是每日食材的定點(diǎn)采購(gòu)，廚房嚴(yán)格驗(yàn)貨、嚴(yán)格把關(guān)，做好索證、驗(yàn)收、加工、留樣等工作，定期進(jìn)行監(jiān)督檢查，完善各種記錄。
在食品安全的前提下，保健醫(yī)生也會(huì)根據(jù)兒童平衡膳食寶塔進(jìn)行制作食譜，注重葷素、品種搭配，營(yíng)養(yǎng)的均衡性、帶量的科學(xué)性，用心助力孩子的健康成長(zhǎng)。
教育從來不是孩子的功課，而是父母的修行，教育不是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，而是家園溝通、理念共建的過程，希望通過這樣的新生家長(zhǎng)會(huì)，在未來的三年里我們一起為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖、和諧、安全、穩(wěn)定的環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主解決問題和與人友好相處的能力，同時(shí)也尊重孩子的個(gè)性和興趣，讓他們擁有自由發(fā)展和展示自己的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)自信、獨(dú)立、有愛心的人。（江蕾）
“心”相遇話成長(zhǎng),東升葛陌幼兒園,新生家長(zhǎng),雙向奔赴
