9月20日，成都市浣花小學校數(shù)學教研組以“落實雙減，提質(zhì)增效”的教學理念為中心指導思想，立足大單元教學，培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)的課堂建設(shè)，在學校開展了“新課標理念下課堂教學”研討活動。此次研討活動由青羊區(qū)教科院小學數(shù)學教研員張瑩老師組織，全區(qū)六年級數(shù)學教師積極參與其中。
第一節(jié)課，由浣花小學王媚琳老師執(zhí)教，內(nèi)容是《分數(shù)混合運算（一）》。整個教學過程劃分為五個大環(huán)節(jié)。首先是以學校社團激趣導入，回顧舊知；緊接著繼續(xù)借助線段圖和數(shù)量關(guān)系探究新知，突破重難點，探尋解決方法的異同；然后通過兩道習題，鞏固所學，加強讀圖能力；最后學生分享課堂收獲并回顧延伸，促進知識結(jié)構(gòu)化。
接著由浣花小學任靜老師從“教學設(shè)計”和“磨課過程中的思考與嘗試”兩大方面對本節(jié)課進行說課，在教學設(shè)計部分，任老師著重強調(diào)基于大單元整體設(shè)計的思考，突出對教材的個性化調(diào)整，彰顯本節(jié)課教學的側(cè)重點。在磨課過程中的思考與嘗試部分，任老師先整體對比幾次教學設(shè)計的架構(gòu)，從大環(huán)節(jié)的變化進行對比說明；再根據(jù)教學板書細致入微地呈現(xiàn)教學側(cè)重點的明確變化；最后將本節(jié)課可能存在的疑惑以及與教材略有出入的部分進行說明設(shè)計時的取舍思考。
青羊區(qū)教科院小學數(shù)學教研員張瑩老師以“常態(tài)”“基礎(chǔ)”“新課標”三個關(guān)鍵詞進行總結(jié)，張瑩老師對王老師的課堂給予了高度肯定，也提出了中肯的提升建議。首先張瑩老師強調(diào)課堂要回歸基礎(chǔ)，重視常態(tài)課，在“雙減”背景下提高課堂的效率，關(guān)注每一個層次的學生，注重學生結(jié)構(gòu)化的學習。除此之外，要立足新課標理念，教師在教學設(shè)計中借助“三會”素養(yǎng)模型，從基礎(chǔ)抓起，從低段開始培養(yǎng)孩子，幫助孩子結(jié)構(gòu)化學習，完成新舊知識的遷移。
教而不研，則教必失之膚淺：研而不教，則研必失之深晦。此次新課標理念下的小學數(shù)學課堂教學研討活動使老師們受益匪淺，收獲頗多。育人要有新理念，教學要有新方法，在“雙減”與新課標背景下，相信數(shù)學老師將繼續(xù)深鉆細研，樹立新思維，踐行新教法，打造更高效的課堂。（李林）
成都市浣花小學校
