為推動(dòng)教育科學(xué)立項(xiàng)課題扎實(shí)、有序開展研究，提升課題研究質(zhì)量，2024年1月12日，由成都市教育科學(xué)研究院主辦，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院承辦，四川省雙流中學(xué)、雙流區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園協(xié)辦的“2023年度成都市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題主研人員培訓(xùn)會(huì)”在四川省雙流中學(xué)舉行，成都市各區(qū)（市）縣教育科研教研員、各直屬學(xué)校（單位）科研室主任及2023年度成都市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題主研人員共計(jì)800余人次線下參與了本次活動(dòng)，同時(shí)，線上近5000人通過網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了觀摩。
上午，在雙流中學(xué)玉蘭廳，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)李松林教授，成都市教育科學(xué)研究院科研教研員李沿知，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革研究中心主任易恩，成都市教育科學(xué)研究院教育改革研究所副院長(zhǎng)、陳宇燕分別就《課題研究的設(shè)計(jì)》《文獻(xiàn)研究與文獻(xiàn)綜述撰寫》《規(guī)范研究 夯實(shí)管理 提質(zhì)增效》及《課題管理要求》進(jìn)行了專題培訓(xùn)，雙流區(qū)機(jī)關(guān)二幼課題組全員參與，全程學(xué)習(xí)，為老師們開展課題研究指明了要求和方向。
下午，在雙流中學(xué)叢桂廳，雙流區(qū)機(jī)關(guān)二幼課題組承擔(dān)了2023年度成都市教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《高質(zhì)量發(fā)展背景下提升幼兒教師崗位勝任力的策略研究》開題論證觀摩分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)。本次開題論證會(huì)由雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革研究中心主任易恩主持。
本次論證會(huì)特別邀請(qǐng)到四川省教師發(fā)展中心黨支部書記、副主任雷云，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)系主任、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)社會(huì)教育專委會(huì)副主任彭俊英，成都市第十六幼兒園園長(zhǎng)余琳作為課題論證指導(dǎo)專家，與會(huì)專家成員還有成都市教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所副所長(zhǎng)陳宇燕。
宣讀立項(xiàng)啟新篇
雷云主任宣讀市級(jí)課題《高質(zhì)量發(fā)展背景下提升幼兒教師崗位勝任力的策略研究》立項(xiàng)通知書
開題匯報(bào)明思路
隨后，雙流區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園科研負(fù)責(zé)人唐順玲老師及主研人員朱茂宏老師、湯紅梅老師對(duì)該園市級(jí)課題《高質(zhì)量發(fā)展背景下提升幼兒教師崗位勝任力的策略研究》作開題論證報(bào)告。
專家評(píng)議促引領(lǐng)
專家組認(rèn)真聽取了開題匯報(bào)后，課題主研人員就本課題研究困惑與三位專家進(jìn)行了交流，三位專家對(duì)課題的開展提出了指導(dǎo)性建議，幫助課題組成員進(jìn)一步明晰研究思路，為順利開展后續(xù)研究工作打下了基礎(chǔ)。
雷云主任對(duì)課題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
彭俊英教授提出建議
余琳?qǐng)@長(zhǎng)指導(dǎo)
深耕細(xì)研言態(tài)度
聽取專家指導(dǎo)意見后，課題負(fù)責(zé)人唐順玲老師發(fā)言
最后，雙流區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園園長(zhǎng)王玉彬發(fā)言。王玉彬園長(zhǎng)首先對(duì)成都市教育科學(xué)研究院、雙流區(qū)教育科學(xué)研究院的領(lǐng)導(dǎo)在本次活動(dòng)中給予的支持與幫助表達(dá)了感謝；同時(shí)表示，非常有幸能得到專家的專業(yè)指導(dǎo)，通過本次論證會(huì)，相信老師們能夠更好地找準(zhǔn)研究的問題，雙流區(qū)機(jī)關(guān)二幼也會(huì)針對(duì)專家指導(dǎo)建議再次梳理研究方案，在研究過程中腳踏實(shí)地，務(wù)求實(shí)效，真正通過研究促進(jìn)教師隊(duì)伍的高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)施高質(zhì)量幼兒教育。
本次開題論證觀摩展示活動(dòng)既是一次對(duì)外展示雙流區(qū)機(jī)關(guān)二幼課題研究規(guī)范管理的窗口，同時(shí)也是推進(jìn)該園課題研究深度的契機(jī)，相信在專家、領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，在課題組的共同努力下，該園定會(huì)踔厲奮進(jìn)，精耕深研，將課題研究做實(shí)、做細(xì)，不斷提升研究質(zhì)量！（江蕾）
雙流區(qū)機(jī)關(guān)二幼,課題開題
