為提高教師綜合素質(zhì)，進(jìn)一步夯實(shí)教師教育教學(xué)能力，內(nèi)化模式數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，掌握幼兒發(fā)展軌跡，探尋更科學(xué)有效的支持策略，2024年1月4日，成都市溫江區(qū)光華新城幼兒園教育集團(tuán)數(shù)學(xué)領(lǐng)域組全體教師在溫江區(qū)花都幼兒園開展1月數(shù)學(xué)組研訓(xùn)活動。
案例分享 發(fā)現(xiàn)成長
光華新城幼兒園教師代燕結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了游戲材料《糖果排排隊(duì)》，激發(fā)幼兒進(jìn)行模式的識別。
南城幼兒園教師鄧萍分享了大班幼兒個別化材料的案例，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，案例中重點(diǎn)關(guān)注模式填充與幼兒表述。
花都幼兒園教師譚雪分享了中班個別化游戲案例《毛毛蟲》，通過自由探索、自定玩法、師幼共玩、高階游戲四階段，分享了在案例中教師的觀察、思考與支持。
課例展示 有效支持
光華新城幼兒園代燕老師運(yùn)用個別化材料《糖果排排隊(duì)》，設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)集體教育活動——《糖果店》�；顒又校處熯\(yùn)用生活化的情景和豐富的操作材料，讓小班幼兒識別模式規(guī)律，嘗試復(fù)制模式，初步建立對模式的認(rèn)識。
思維碰撞 學(xué)思悟行
三園點(diǎn)教師基于個別化分享和課例展示的情況，就活動中教師支持策略、課例活動目標(biāo)設(shè)定、環(huán)節(jié)是否有效支持幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)增長等問題展開討論，并分享經(jīng)驗(yàn)與見解。
專業(yè)引領(lǐng) 梳理提煉
新幼集團(tuán)課程部副部長蔣主任對本次活動作總結(jié)，最后結(jié)合教師的課例展示和研討提出了在數(shù)學(xué)活動中語言精準(zhǔn)的重要性等一系列的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，為教師們指明方向。
相信老師們會在學(xué)無止境、教無止境、研無止境的路上，繼續(xù)探索著、研究著、學(xué)習(xí)著……（張紅 通訊員 陳月）
光華新城幼兒園教育集團(tuán),數(shù)學(xué)組研訓(xùn)活動
