非遺文化是我國的瑰寶，是人類口傳心授、世代相承的無形傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，具有獨(dú)特的育人價(jià)值，它蘊(yùn)藏著傳統(tǒng)文化根源，其傳承也是對本民族文化整合升華的過程，如何將非遺文化與學(xué)校課程有機(jī)結(jié)合，這既是對非遺文化的最好傳承，又是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑，更是整體育人發(fā)展目標(biāo)。
龍泉驛區(qū)土橋小學(xué)校立足于學(xué)校辦學(xué)理念與學(xué)生五育并舉核心素養(yǎng)的發(fā)展，于2023年9月將非遺傳統(tǒng)文化技藝（繩結(jié)）定為學(xué)校非遺特色項(xiàng)目，這個項(xiàng)目的確定與實(shí)施集中整合了美術(shù)與勞動教育課程，豐富地拓展了勞動實(shí)踐內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐與審美鑒賞力核心，在為期三個月持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展中，于2024年1月26日上午迎來了成都市“非遺文化進(jìn)校園”教學(xué)評估工作組的專家與領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)校非遺傳統(tǒng)文化（繩結(jié)）進(jìn)行全面評估與指導(dǎo)，這也是土橋小學(xué)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目（繩結(jié)）首度亮相，開篇即是精彩！
專家組首先參觀了土橋小學(xué)的校園文化建設(shè)，在濃厚的藝術(shù)氛圍中，專家組對學(xué)校為特色課程開發(fā)、學(xué)生全面成長所營造的良好環(huán)境給予了高度的肯定。
隨后專家組一行進(jìn)入到學(xué)校為非遺特色項(xiàng)目打造的繩結(jié)美術(shù)工作坊。從繩結(jié)文化的理論浸潤，到繩結(jié)編強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新，一根根不同素材的小小“繩”在巧手中幻化，在智慧中生長，成就了一件件精彩的作品，生動地詮釋著學(xué)校以繩結(jié)為突破點(diǎn)的特色項(xiàng)目為學(xué)生、教師多層次發(fā)展不斷助力，更進(jìn)一步明確了學(xué)校特色項(xiàng)目（繩結(jié)）的精準(zhǔn)定位，不僅適宜于師生的終身發(fā)展，更是服務(wù)于學(xué)校家庭與社會的有效載體。
繩結(jié)技藝不僅來源于生活，更服務(wù)于生活。張丹老師執(zhí)教的特色課程《認(rèn)識結(jié)》，再次讓我們認(rèn)識了美化于生活的蝴蝶結(jié)，到常用繩編的雙繞結(jié)、平結(jié)、團(tuán)圓結(jié)、……到無人不識的中國結(jié)。每個結(jié)都帶著美好與希望，賦予獨(dú)有的寓意，化平凡為神奇，這就是繩結(jié)的魅力！
土橋小學(xué)廖蓉華校長對學(xué)校非遺特色項(xiàng)目的推進(jìn)工作進(jìn)行了匯報(bào)，從學(xué)校特色項(xiàng)目發(fā)展背景、傳統(tǒng)文化（繩結(jié)）引進(jìn)與具體實(shí)施舉措，整合隊(duì)伍建設(shè)，開放課堂方式，多層次多方位地為繩結(jié)項(xiàng)目構(gòu)建平臺，拓寬發(fā)展思路，做到人力、物力的全面保障，有效推動學(xué)校特色非遺技藝?yán)K結(jié)縱深發(fā)展。同時(shí)，與會專家也為此次學(xué)校非遺繩結(jié)項(xiàng)目評估做了精彩點(diǎn)評，高度肯定了學(xué)校的落點(diǎn)精準(zhǔn)，價(jià)值開發(fā)與持續(xù)發(fā)展的美好前景，也為學(xué)校未來高品質(zhì)繩結(jié)技藝的傳承與發(fā)展注入了新的動力。
一根繩子沿襲了中華民族幾千年的歷史文明，我們卻因?yàn)槿粘？梢姸雎粤似浔澈筇N(yùn)藏的深厚基底，從“結(jié)繩記事”到“繩有千千結(jié)”，古人卓越的智慧在一繩一結(jié)印證、傳承，我們也以將繩為引，引領(lǐng)學(xué)生在歷史文化和現(xiàn)代文明間穿梭，用不一樣的方式探索中華文化，繼承傳統(tǒng)文化精髓，一條“神”繩，將會結(jié)出更多樣的精彩人生！也將結(jié)出土橋小學(xué)傳統(tǒng)特色項(xiàng)目的“非凡千千結(jié)！”（陳海燕）
龍泉驛區(qū)土橋小學(xué)校,核心素養(yǎng)
