讓園子里的資源活起來(lái)，讓孩子的成長(zhǎng)更精彩！為進(jìn)一步明晰園本課程結(jié)構(gòu)，探討園本課程資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，2024年3月26日，成都市羅興華名師工作室2024年第4次活動(dòng)在成都市新都區(qū)新繁幼兒園新城園區(qū)舉行。工作室全體成員及新繁幼兒園新城園區(qū)管理人員、骨干教師參與活動(dòng)。
園長(zhǎng)致辭
新繁幼兒園教育集團(tuán)黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)闕太紅代表新繁幼兒園教育集團(tuán)全體師幼對(duì)工作室全體成員表示誠(chéng)摯地歡迎，簡(jiǎn)要介紹了新繁幼兒園的發(fā)展，對(duì)羅老師的指導(dǎo)表達(dá)了真摯的感謝，對(duì)工作室活動(dòng)表示熱烈的祝賀。
園所參觀
工作室成員在新繁幼兒園王紹梅老師的帶領(lǐng)下參觀了新城園區(qū)開(kāi)放、自然、野趣的戶外環(huán)境，觀摩了戶外5大類13個(gè)游戲區(qū)的自主游戲，肯定了園所充分利用幼兒園空間和資源，為幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供的游戲樣態(tài)和環(huán)境支持。
主題分享
工作室成員新繁幼兒園胡依帶來(lái)了《基于兒童，源于自然——幼兒園課程資源審議及運(yùn)用》主題分享。
案例分享
新城園區(qū)大二班楊啟璇老師帶來(lái)了案例《遇見(jiàn)金桔樹(shù)》，講述了孩子們從金桔發(fā)霉引發(fā)猜想、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)樹(shù)的秘密、給金桔樹(shù)保暖的故事。
新城園區(qū)中二班鄒鑰老師帶來(lái)了案例《一起去探“蘚”》，孩子們?cè)谂c小小苔蘚的相遇中，主動(dòng)觀察調(diào)查、養(yǎng)護(hù)苔蘚、制作澆灌裝置，激發(fā)了保護(hù)大自然的意識(shí)，豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了探究意識(shí)。
互動(dòng)研討
聞而有思，思有所悟，悟而共研。思想總是在交流中凝聚更大的力量。工作室成員對(duì)新城園區(qū)“活用資源、樂(lè)生智慧”的課程實(shí)踐充滿興趣，并圍繞新城園區(qū)的課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課程資源審議展開(kāi)研討，對(duì)“既往課題研究成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用、課程結(jié)構(gòu)兩個(gè)向度的系統(tǒng)建構(gòu)、課程資源審議不同階段的重點(diǎn)、課程資源的盤(pán)點(diǎn)與盤(pán)活、課程資源審議的機(jī)制構(gòu)建”等有了更深入的思考與認(rèn)識(shí)。
啃讀享讀
下午，工作室成員繼續(xù)開(kāi)展“啃讀·享讀”活動(dòng)，工作室成員新都區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園張涵帶領(lǐng)大家共讀《幼兒園課程圖景》第四章第二節(jié)《如何在課程實(shí)施的過(guò)程中收集分析用于方案修改與完善的信息》。
工作室成員彭州市南街幼兒園唐詩(shī)領(lǐng)讀《幼兒園課程圖景》第四章第三節(jié)《如何通過(guò)一定的機(jī)制保障課程實(shí)施方案不斷更新》。
活動(dòng)總結(jié)
工作室領(lǐng)銜人羅興華老師在活動(dòng)總結(jié)中談到：“新城園區(qū)在活樂(lè)文化的指引下，積極探索活樂(lè)教育，不斷優(yōu)化活樂(lè)課程，積極有益的探索給予我們很大的啟發(fā)。”
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇。在這個(gè)充滿生機(jī)與希望的季節(jié)里，老師們攜手慧聚共研園本課程建設(shè)與管理，共同為幼兒的美好未來(lái)尋找方向。（翁玉華 通訊員 胡依）
新繁幼兒園新城園區(qū),成都市羅興華名師工作室
