在最美的四月，成都市華西小學(xué)三、四年級(jí)的家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，近距離傾聽(tīng)老師與孩子的對(duì)話，沉浸式感受孩子生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的喜悅，見(jiàn)證孩子們悄然的拔節(jié)生長(zhǎng)。
課堂上，和孩子一起聽(tīng)課
這一天，家長(zhǎng)們的身份首先是一名“觀察者”。走進(jìn)學(xué)校，看看孩子半日的校園生活；走進(jìn)課堂，看看老師在教什么和怎樣教，看看孩子在學(xué)什么和怎樣學(xué)……
在課堂中，家長(zhǎng)們看到了老師認(rèn)真準(zhǔn)備，耐心引導(dǎo)，在課堂中不斷培養(yǎng)與發(fā)展孩子們的學(xué)科素養(yǎng)與能力；看到了孩子們的興趣盎然、積極思考。老師們上得投入，孩子們聽(tīng)得認(rèn)真，
下課了，為孩子鼓掌
“陽(yáng)光體育鍛煉”時(shí)間，家長(zhǎng)們紛紛來(lái)到操場(chǎng)，觀看孩子們的籃球?qū)�。為孩子鼓掌，為孩子喝彩！有了爸爸媽媽的助力，孩子們的運(yùn)動(dòng)勁頭更足啦！
班級(jí)教室里，孩子們的學(xué)科作品展示，也吸引了爸爸媽媽的目光。
做父母，也需要學(xué)習(xí)
兩日家校開(kāi)放，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)針對(duì)家庭教育、兒童心理健康等問(wèn)題邀請(qǐng)到了成都市家庭教育心理專(zhuān)家，四川九度精準(zhǔn)教育咨詢(xún)公司聯(lián)合創(chuàng)始人潘東林老師為家長(zhǎng)們作了《科學(xué)的家庭教育才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》專(zhuān)題講座。關(guān)注孩子的非智力因素，剖析“提升學(xué)習(xí)力金字塔模型”，潘老師為家長(zhǎng)們?cè)忈屃俗晕倚芨袑?duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。
活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)們認(rèn)真完成了一份問(wèn)卷調(diào)查。在交流反饋中家長(zhǎng)紛紛表示：非常愿意參加這樣的活動(dòng)，既能觀察與了解自己孩子在校園里、課堂中的學(xué)習(xí)生活情況，看到孩子的閃光點(diǎn)，還能喚醒自己兒時(shí)的校園生活回憶，同感并尊重孩子和老師。做父母也是需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的。學(xué)校也針對(duì)孩子完成家庭作業(yè)的時(shí)間、孩子現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顟B(tài)、家庭閱讀陪伴等方面的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式得到了家長(zhǎng)的信息反饋，有助于下一步教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
美好的教育，是家校攜手、共育共教的互動(dòng)。家校相約，走好孩子教育上的每一步，細(xì)心呵護(hù)，耐心守護(hù)每一朵花的盛開(kāi)。（賴(lài)波 通訊員 盧曦）
家校開(kāi)放日,華西小學(xué),三、四年級(jí)家長(zhǎng),見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)
