為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《評估指南》精神和要求，理解“師幼互動(dòng)”中的考察要點(diǎn)與評估依據(jù)，真正有效落實(shí)集體活動(dòng)中高質(zhì)量的師幼互動(dòng)，2024年5月23日上午，四川天府新區(qū)瑞祥東街幼兒園開展了“聚焦集體教學(xué)，共探師幼互動(dòng)”教學(xué)觀摩及研討活動(dòng)，來自姐妹園——天府三幼和云龍東街幼兒園的相關(guān)行政及骨干教師代表共計(jì)40余人參加。
教學(xué)展示 觀思并行
“師幼互動(dòng)”是一個(gè)輸出與輸入雙向的過程，在集體教學(xué)中，老師通過聽見真實(shí)的聲音、看見真實(shí)的兒童，進(jìn)行積極且有效的互動(dòng)，推進(jìn)深入的師幼互動(dòng)關(guān)系，從而提升保教質(zhì)量。
蒲雪李老師——大班歌唱《奉獻(xiàn)》
吳曉燕老師——中班語言《造房子》
賀敏老師——小班數(shù)學(xué)《我的點(diǎn)點(diǎn)朋友》
聚焦活動(dòng) 教研現(xiàn)場
“教而不研則淺，研而不教則空。”教師的專業(yè)成長離不開實(shí)踐反思和專業(yè)引領(lǐng)。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，三園區(qū)教師們進(jìn)行了師幼互動(dòng)現(xiàn)場教研。大家圍繞典型環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)情景，從“環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的師幼互動(dòng)”“提問的適宜性”“回應(yīng)的有效性”等方面進(jìn)行了點(diǎn)評。
接下來參研教師在“一人一個(gè)關(guān)鍵詞”環(huán)節(jié)中，提出了“情景感染、傾聽、多元表征、正面鼓勵(lì)、有效提問”等內(nèi)容，這些關(guān)鍵詞不僅體現(xiàn)了參研教師對有效師幼互動(dòng)的理解，也展示了他們在教研活動(dòng)中的深刻思考和收獲。
活動(dòng)最后，園長陳媛媛對本次三園區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。她強(qiáng)調(diào)，師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向的過程，不僅幼兒能在其中得到積極的影響和發(fā)展，老師們也同樣可以從師幼互動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和成長的養(yǎng)分。這次活動(dòng)不僅為教師提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也為三園區(qū)教師之間提供了一個(gè)研途并進(jìn)、思考成長的平臺(tái)，大家要珍惜每一次的教研機(jī)會(huì)，不斷從反思中提高自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。（黃小林）
四川天府新區(qū)瑞祥東街幼兒園
