一個人走得很快，但一群人走得更遠(yuǎn)。本學(xué)期，天府新區(qū)興隆幼兒園以工作室平臺為依托，通過整體部署、資源整合，從理論學(xué)習(xí)、名師分享、課堂輸出等維度，促進(jìn)教師專業(yè)成長。馨香人凝心聚力、努力提升，成長滿滿、收獲滿滿。
音樂工作室
首先，音樂工作室三位教師為大家?guī)砹恕段浵伆岫埂贰懂厴I(yè)歌》《小雨莎莎》歌唱活動觀摩。老師們借助圖譜，以歌詞接唱的游戲，幫助幼兒初步掌握了接唱、對唱的歌唱方式，幼兒感受到了活動的樂趣。
接著，老師們一起進(jìn)行了音樂游戲。在歡笑聲中跟隨音樂節(jié)奏，歡快地唱歌，身心歡愉。
隨后，老師們站在幼兒的視角，圍繞活動目標(biāo)、活動內(nèi)容等方面進(jìn)行研討，并對活動提出了建議。
最后，周莉副園長總結(jié)：老師們要圍繞歌唱活動的核心經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)良好的歌唱環(huán)境，豐富歌唱形式，讓幼兒敢唱、愿意唱。在活動過程中還要設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}，探尋“游戲化”“創(chuàng)意性”的教學(xué)實施方式，助力幼兒發(fā)展。
閱讀工作室
首先，工作室曹詩雅老師為大家?guī)泶蟀噢q論活動《夏天好不好》�；顒又�，曹老師有效運用圖示幫助幼兒梳理辯論觀點和經(jīng)驗，并通過游戲的方式助力幼兒在自由辯論環(huán)節(jié)進(jìn)行攻辯，進(jìn)一步提升了幼兒的辯論水平，營造了輕松愉悅的辯論氛圍。
接著，工作室老師們一起進(jìn)行了接唱游戲。在歡快的游戲中，大家卸下工作中緊繃的弦，放松自我，愉悅身心。
隨后，老師們齊坐一起，聚焦“活動中的亮點、可優(yōu)化之處”和“還可以運用哪些策略提升兒童辯論經(jīng)驗”進(jìn)行研討，大家暢所欲言，碰撞思維的火花。
周莉副園長對本次活動提出建議：希望老師們一定要緊抓辯論經(jīng)驗核心，認(rèn)真研讀兒童，在活動中嘗試運用有效的教學(xué)方法或者策略，進(jìn)一步提升兒童的辯論經(jīng)驗。
最后，工作室嚴(yán)怡老師從“組隊立室聚微光、多維研學(xué)促成長、辯論實踐出真知”三個方面對學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，并組織大家對本學(xué)期存在的問題進(jìn)行討論，老師們紛紛提出了好的建議。
聚微光，傳馨香。興幼人抱團(tuán)并進(jìn)，形成學(xué)習(xí)發(fā)展共同體，在奮斗的道路上，一起發(fā)光發(fā)熱。（黃小林）
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