3月14日，四川天府新區(qū)永興小學(xué)接待了來(lái)自富順縣陳明莉名校長(zhǎng)工作室的成員們，大家圍繞教師專業(yè)成長(zhǎng)、特色課程建設(shè)、心理健康教育及家校社協(xié)同育人等主題展開(kāi)深度交流。永興小學(xué)以精心設(shè)計(jì)的參觀動(dòng)線、多元化的成果展示，為來(lái)訪教育同仁呈現(xiàn)了一場(chǎng)沉浸式的教育實(shí)踐探索之旅。
參觀進(jìn)行時(shí)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校門(mén)口熱情迎接工作室成員。步入校園后，首站聚焦“教師發(fā)展”主題。在教師閱讀成果展區(qū)，向靜主任系統(tǒng)介紹了學(xué)校教師發(fā)展中心的創(chuàng)新機(jī)制——從“共讀書(shū)單定制”到“教師閱讀沙龍”，展現(xiàn)了學(xué)校如何通過(guò)閱讀文化浸潤(rùn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。來(lái)訪嘉賓頻頻駐足交流，對(duì)“以讀促教”的校本化實(shí)踐給予高度評(píng)價(jià)。
移步至融生樓，一場(chǎng)別開(kāi)生面的學(xué)生環(huán)保時(shí)裝秀作品展令交流團(tuán)耳目一新。張穎主任以“環(huán)保教育鏈”為脈絡(luò)，詳細(xì)解讀了學(xué)校“課程+實(shí)踐+創(chuàng)造”三位一體的環(huán)保教育體系：課堂滲透生態(tài)理念、活動(dòng)中開(kāi)展舊物改造、環(huán)保時(shí)裝秀展示成果。
走進(jìn)字畫(huà)賞析館，四位經(jīng)典字畫(huà)講解員生動(dòng)講解四幅畫(huà)卷。小講解員們引經(jīng)據(jù)典、妙語(yǔ)連珠，贏得工作室成員們的陣陣掌聲。
伴隨歡快的音樂(lè)聲，工作室成員們來(lái)到操場(chǎng)觀摩大課間活動(dòng)。
在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，工作室成員們還參觀了學(xué)校的各個(gè)教學(xué)區(qū)域，在參觀過(guò)程中，考察團(tuán)成員紛紛對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施和管理水平給予高度評(píng)價(jià)。
步入綠意盎然的心靈小院，心理教師黃蘭雁以“看見(jiàn)每一個(gè)孩子的情緒光譜”為理念，帶領(lǐng)嘉賓參觀沙盤(pán)室、情緒宣泄角、團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)等功能空間。張校長(zhǎng)結(jié)合案例，分享了學(xué)校從“預(yù)防-干預(yù)-發(fā)展”的心理健康教育體系：“從‘知心姐姐信箱’到‘家長(zhǎng)夜�！�，我們致力于構(gòu)建家校社聯(lián)動(dòng)的心理健康防護(hù)網(wǎng)�！�
專題分享
活動(dòng)收官環(huán)節(jié)在多功能廳展開(kāi)。張校長(zhǎng)作《新發(fā)展區(qū)域家校社共育優(yōu)化兒童心育環(huán)境的永興實(shí)踐》和《例說(shuō)學(xué)校心理健康教育體系框架》的專題分享。
最后陳明莉校長(zhǎng)在發(fā)言中談到：“本次永興小學(xué)之行大家都收獲滿滿�？吹搅擞佬≡诿恳粋�(gè)細(xì)節(jié)上的堅(jiān)守，也通過(guò)張校長(zhǎng)的分享，讓作為管理者的我們有了很多啟發(fā)，也相信只要我們用心用情做教育，一定會(huì)靜待花開(kāi)。
教育的美好，在于打開(kāi)校門(mén)時(shí)的真誠(chéng)相待，更在于攜手同行時(shí)的智慧共生。這場(chǎng)教育對(duì)話，不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的共享，更是一�；鸱N的傳遞——期待教育人們都能在育人探索的路上，共赴山海，同育花開(kāi)。（黃小林 通訊員 徐龍慶）
永興小學(xué),富順縣陳明莉名校長(zhǎng)工作室成員,到校參觀交流
