當(dāng)“分數(shù)乘分數(shù)”的抽象算理遇上小學(xué)生的認知特點，如何架起理解的橋梁？2025年3月25日上午，成都高新區(qū)新光小學(xué)李莉老師以北師大版五年級下冊《分數(shù)乘法（三）》一課為例，以“分中悟理，法中建�！睘槁窂剑ㄟ^直觀操作與幾何模型，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“分一分、取一取、畫一畫”的深度探究，將分數(shù)乘分數(shù)的算理扎根于操作，將算法升華于遷移。本節(jié)課不僅有效突破了分數(shù)乘法的難點，更讓學(xué)生在動手實踐中體會數(shù)學(xué)的本質(zhì)，“學(xué)為中心”的課堂理念在本節(jié)課得到充分的彰顯。
邱銳校長及教導(dǎo)處高主任全程參與了本次活動，充分肯定了本節(jié)課“以操作促理解，以遷移建模型”的設(shè)計理念和學(xué)生“動手分、動口說、動腦思”的立體化學(xué)習(xí)樣態(tài)。重點指出：“這節(jié)課將抽象的分數(shù)乘法算理轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著的操作活動，既落實了課標(biāo)要求，又激活了學(xué)生思維，為概念性知識的教學(xué)提供了優(yōu)秀范例。”希望備課組以本次活動為契機，堅持“學(xué)為中心”，加強團隊共研，進一步助推課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
本次活動為備課組的專業(yè)提升和團隊發(fā)展提供了有力支持，為實現(xiàn)“學(xué)為中心”的課堂新樣態(tài)提供了精彩有效的范例。全組老師對于“操作中悟理，遷移中建�！钡恼n堂教學(xué)理念和實施有了更深的認識，這將激勵大家在教學(xué)實踐中更加自覺和有效引領(lǐng)孩子們將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可感知、可探究的實踐活動，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。未來，五年級數(shù)學(xué)組將繼續(xù)以課標(biāo)為綱、以學(xué)生為本，積極探索“理法融合”的教學(xué)策略，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為思維生長的沃土，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界里走得更深、更遠！（黃小林 通訊員 敖靜 陳曉倩）
分中悟理,法中建模,新光小學(xué),數(shù)學(xué)老師
