為積極響應(yīng)成都高新區(qū)“AI賦能音樂教學(xué)微課比賽”號召，3月25日，成都高新區(qū)初中音樂教師發(fā)展基地在電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)尚豐校區(qū)舉辦了一場以“AI技術(shù)賦能音樂教學(xué) 民歌文化激發(fā)跨學(xué)科創(chuàng)新”為題的教研活動。來自高新區(qū)初中音樂教師發(fā)展共同體學(xué)校的音樂、舞蹈教師齊聚一堂，共同探索人工智能與音樂教學(xué)的深度融合，以AI技術(shù)創(chuàng)新推動美育教育高質(zhì)量發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)致辭：
錨定方向，凝聚共識
活動伊始，由電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)尚豐校區(qū)執(zhí)行校長向?qū)毴職g迎辭。他強(qiáng)調(diào)：“AI技術(shù)是教育改革的強(qiáng)勁引擎，音樂教育應(yīng)主動擁抱技術(shù)變革，以技術(shù)賦能教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂革新與學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)�！毕蛐ｉL表示，學(xué)校將繼續(xù)支持教師探索AI與音樂教學(xué)的融合路徑，推動區(qū)域音樂教育邁向新高度。
專題講座：
AI技術(shù)賦能音樂教學(xué)的實(shí)踐探索
活動邀請到行者AI音樂負(fù)責(zé)人楊杰老師以《如何運(yùn)用AI技術(shù)賦能音樂教學(xué)》為題，帶來前沿分享。他通過案例演示，展示了AI在音樂創(chuàng)編、作品分析、個性化學(xué)習(xí)等場景的應(yīng)用。楊老師指出：“AI不能替代教師，而是作為一種工具，讓教學(xué)更高效、更有趣�！�
微課展示：
AI技術(shù)賦能音樂課堂的生動實(shí)踐
電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)尚豐校區(qū)張露尹老師帶來微課展示《AI賦能音樂創(chuàng)編之踏雪尋梅》。在這堂微課中，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩詞韻律與意境，在AI技術(shù)的輔助下，創(chuàng)編旋律。音樂與中國傳統(tǒng)古詩詞的跨學(xué)科融合，在AI技術(shù)的支持下，學(xué)生不僅感受到音樂創(chuàng)編的樂趣，同時加深了對古詩詞的理解和感悟，為音樂教學(xué)注入了新的活力和靈感。
跟隨著成都高新順江學(xué)校周瑤瑤老師的美妙舞姿，同學(xué)們進(jìn)入了《遼闊的草原》——這堂舞蹈與AI相結(jié)合的微課。在這堂課程中，老師引導(dǎo)同學(xué)們跟隨AI技術(shù)生成的舞蹈動作，一起感受蒙古族長調(diào)音樂與短調(diào)音樂的區(qū)別。音樂舞蹈與AI技術(shù)的結(jié)合，不僅體現(xiàn)AI在音樂舞蹈教學(xué)中的潛力，更為音樂與舞蹈的學(xué)科融合提供了新的思路與方法。
互助互評、以評促教
深耕課堂、共研共進(jìn)
在兩堂微課結(jié)束后，成都高新區(qū)音樂學(xué)科帶頭人、成都高新區(qū)西芯小學(xué)冉宏老師與成都高新區(qū)初中音樂教師發(fā)展基地主持人、電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)王艷老師，為兩位年輕老師的課程進(jìn)行了耐心細(xì)致地點(diǎn)評與指導(dǎo)。冉宏老師與王艷老師首先對兩位老師的課程給予了高度認(rèn)可與肯定，并指出，在音樂課堂中，老師們需時刻謹(jǐn)記立足音樂核心素養(yǎng)，合理運(yùn)用AI技術(shù)提高課堂效率，切勿將技術(shù)應(yīng)用“形式化”，保證“技術(shù)服務(wù)于美育本質(zhì)”。
此次活動，讓音樂舞蹈老師們?yōu)樘剿鰽I與音樂教育的深度融合尋找最佳實(shí)踐路徑，為音樂跨學(xué)科教學(xué)在智能時代的革新發(fā)展奉獻(xiàn)積極力量。（黃小林 通訊員 昝征宜 葉霜）
AI技術(shù)賦能音樂教學(xué),科大實(shí)驗(yàn)尚豐校區(qū),攜手各校教師,共研共進(jìn)
