陽(yáng)春三月，草木蔓發(fā)，四川天府新區(qū)寧安幼兒園大班的孩子們迎來(lái)了“趣味春日匯｜畢業(yè)那些趣事兒之趣味帳篷日”。活動(dòng)中，孩子們以天為幕、以地為席，全身心投入到這場(chǎng)別具一格的春日實(shí)踐里。在輕柔的春風(fēng)中，孩子們親手寫下給幼兒園的“時(shí)間情書”，字里行間滿是對(duì)幼兒園生活的留念。
春風(fēng)執(zhí)筆，童創(chuàng)籌備
——讓兒童成為活動(dòng)的“設(shè)計(jì)師”
“老師，我想把帳篷變成彩虹色！”“邀請(qǐng)函要畫上所有小朋友的笑臉！”從活動(dòng)籌備之初，孩子們便不再是“旁觀者”，準(zhǔn)備過(guò)程中兒童是設(shè)計(jì)師、家長(zhǎng)是資源庫(kù)、教師是翻譯官，孩子不是“來(lái)幫忙”，而是“被需要”。
當(dāng)兒童成為環(huán)境的主人，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)便自然發(fā)生。準(zhǔn)備過(guò)程中的協(xié)商、試錯(cuò)與共創(chuàng)，恰是深度學(xué)習(xí)最生動(dòng)的注腳。
童夢(mèng)綻放，春日秀場(chǎng)
——每個(gè)孩子都是春天的代言人
孩子們身著漢服，踏著歡快的節(jié)奏，或昂首闊步，或提裙轉(zhuǎn)圈，“秀出我的獨(dú)一無(wú)二”。
春·趣音樂｜用歌聲傳遞對(duì)春天的熱愛
春·趣閱讀｜杏樹下讀春天
春·趣游戲｜游戲是每個(gè)孩子的天性
春·趣集市｜在買賣中快樂交往
無(wú)論是用肢體演繹故事，還是用數(shù)理經(jīng)營(yíng)集市，每個(gè)孩子都能找到與世界對(duì)話的“母語(yǔ)”。
花瓣園的春風(fēng)中，趣味的帳篷里，飄蕩著孩子們銀鈴般的歡笑。有趣、有樂、有暖陽(yáng)，每一頂帳篷都是春的搖籃，藏著嫩芽般萌動(dòng)的小故事，也藏著寧寶們對(duì)畢業(yè)趣事兒的無(wú)限暢想，期待后續(xù)更多的歡樂時(shí)光！（江蕾）
春風(fēng)漫卷童夢(mèng),寧安幼兒園,大班萌娃,趣味帳篷,“秀”出畢業(yè)精彩
