張曉峰，成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長，中學(xué)高級(jí)職稱，碩士學(xué)位，西華師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。先后獲得四川省優(yōu)秀教師、成都市學(xué)科帶頭人、成都市青羊區(qū)“青羊之星”優(yōu)秀青年人才、成都市青羊區(qū)特級(jí)教師、成都市教育科研先進(jìn)個(gè)人、青羊區(qū)學(xué)科帶頭人、青羊區(qū)優(yōu)秀教育工作者、青羊區(qū)優(yōu)秀德育工作者、青羊區(qū)優(yōu)秀教師、青羊區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。多次承擔(dān)省、市、區(qū)級(jí)賽課、公開課和交流發(fā)言，先后獲得成都市物理賽課一等獎(jiǎng)、成都市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、四川省教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)。主持或參與科研課題研究7項(xiàng)，其中國家級(jí)課題1項(xiàng)，省級(jí)課題5項(xiàng)，市級(jí)課題1項(xiàng)，其中一項(xiàng)課題研究榮獲四川省第十三次優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)。擔(dān)任編委出版省級(jí)地方教材4本，擔(dān)任副主編出版國家級(jí)著作2本。在成都市優(yōu)秀論文評(píng)比和成都市基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀論文(報(bào)告)評(píng)選中，6篇專業(yè)學(xué)術(shù)論文獲得一等獎(jiǎng)，2篇專業(yè)學(xué)術(shù)論文獲得二等獎(jiǎng)。2篇德育論文獲得成都市和全國德育優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。4篇論文在國家級(jí)刊物上發(fā)表。
教育教學(xué)理念：做理想的教師，行理想的教育，用理想的引力波去探索教育的無盡奧妙。
“智享匯”教學(xué)成果展示：初中物理概念課教學(xué)方法
物理概念是物理基礎(chǔ)知識(shí)中既不易教也不易學(xué)的內(nèi)容。目前初中學(xué)生普遍感到物理難學(xué)，其癥結(jié)之一就在于物理概念教學(xué)沒有搞好。使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)某些重要的基本概念，如力、功、能等等，不僅直接影響學(xué)生對(duì)某一章節(jié)的學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響對(duì)整個(gè)物理學(xué)的學(xué)習(xí)。所以讓學(xué)生掌握好物理概念是物理教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
初中物理概念課教學(xué)方法主要是指做到以下幾點(diǎn)：
1. 物理概念課的教學(xué)要堅(jiān)持感性認(rèn)識(shí)與科學(xué)抽象相結(jié)合
使學(xué)生對(duì)有關(guān)的物理現(xiàn)象和過程獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，這是形成概念的基礎(chǔ)。其次要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的抽象，即引導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、綜合、想象、歸納、概括等方法，去逐步抓住事物的本質(zhì)特征，以達(dá)到認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍。
2.物理概念課的教學(xué)要堅(jiān)持物理概念的內(nèi)涵和外延相統(tǒng)一
物理概念的內(nèi)涵就是指概念所反映的物理現(xiàn)象、物理過程所特有的本質(zhì)屬性。概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的對(duì)象。概念的外延往往為學(xué)生理解概念的內(nèi)涵提供了很好的感性基礎(chǔ)。概念的內(nèi)涵對(duì)學(xué)生了解概念的外延也起到了很好促進(jìn)作用。在概念教學(xué)中，我們要做到二者的統(tǒng)一。
3.物理概念課的教學(xué)要堅(jiān)持學(xué)生自主構(gòu)建和教師引導(dǎo)相結(jié)合
概念的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、全面性和中學(xué)生正在初步形成和發(fā)展的抽象思維能力之間的矛盾，決定了學(xué)生自主構(gòu)建概念的過程必須是教師幫助和引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)過程。
4.物理概念教學(xué)要注重概念與相關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別
通過比較，了解概念之間的區(qū)別，就能使學(xué)生分清不同概念所反映的不同本質(zhì)屬性，避免概念之間的混淆不清。例如，在熱學(xué)中，溫度、內(nèi)能和熱量是三個(gè)既有聯(lián)系又有本質(zhì)區(qū)別的概念，學(xué)生只有認(rèn)清了他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，才能準(zhǔn)確地理解這三個(gè)概念。
5.物理概念教學(xué)要堅(jiān)持學(xué)生“學(xué)以致用”
通過運(yùn)用，學(xué)生才能真正掌握概念;同時(shí)在運(yùn)用過程中，學(xué)生對(duì)概念在理解上的缺陷才能暴露出來，以便于進(jìn)一步有針對(duì)性的加以糾正、完善和深化學(xué)生對(duì)概念的理解。
通過物理概念課教學(xué)，不僅讓學(xué)生對(duì)概念有準(zhǔn)確的理解，而且能鍛煉學(xué)生的思維能力與自主學(xué)習(xí)的能力，很多學(xué)生都更加喜愛物理，成績也有了很明顯的提升。
