懷揣著對教育的熱愛和對科研的熱情，2023年3月22日上午，成都高新新科學(xué)校迎來了兩個(gè)市級課題《“雙減”背景下指向高階思維的初中語文多元作業(yè)設(shè)計(jì)研究》和《基于問題驅(qū)動的數(shù)學(xué)高階思維課堂教學(xué)實(shí)踐研究——以九年一貫制學(xué)校為例》的開題報(bào)告會。
本次開題報(bào)告會在新科學(xué)校黨建活動室舉行，會議由教科室主任漆春華主持。蒞臨會議的專家有成都市教科院改革發(fā)展所所長陳宇燕、高新區(qū)教育發(fā)展中心教育發(fā)展部部長劉繼紅、武侯區(qū)科研教研員王方全主任。新科學(xué)校校長曾正凱、副校長周俊英、教科室副主任張霞和兩個(gè)課題的全體主研教師參加了本次開題會議。
首先，曾正凱校長代表學(xué)校進(jìn)行了講話。他向?qū)＜业牡絹肀硎菊\摯歡迎和衷心感謝。他說：“教師是教育發(fā)展的基石；教育要高質(zhì)量發(fā)展，教師就一定要敢于求變；要做研究型、學(xué)術(shù)型教師。”“近年來，新科學(xué)校在依法治校、民主治校的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)文化治校、學(xué)術(shù)治校，營造了濃郁的科研氛圍。凡事貴在堅(jiān)持。我們一直以來堅(jiān)持‘科研立校、科研興校、科研強(qiáng)師’……”最后，曾校長對課題組提出了“學(xué)以致用、用以致學(xué)、知行合一”的要求，他說：“在課題的實(shí)施過程中，要積極參與課題組的各項(xiàng)活動；要把開展課題研究和教育教學(xué)行為緊密結(jié)合；要拓展研究視野、廣泛交流借鑒，在爭取課題順利結(jié)題的同時(shí)，力爭出精品，出碩果。”
成都市教科院改革發(fā)展所所長陳宇燕宣讀兩個(gè)市級課題立項(xiàng)通知后，兩個(gè)課題主持人畢鋒老師和龍敏副主任分別作了開題匯報(bào)。他們向?qū)＜覀儏R報(bào)了課題選題的初衷，暢談了對課題研究定位的理解，細(xì)致地解說了課題研究背景、基本內(nèi)容、研究方法、研究重難點(diǎn)以及預(yù)期研究成果等。
隨后，各位專家對課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行了評議，對研究中可能存在的困難和問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。專家充分肯定了兩個(gè)課題研究的創(chuàng)新性和可行性——課題的選題切合目前教育發(fā)展形勢和學(xué)校教學(xué)實(shí)際需求，能從實(shí)際教學(xué)問題出發(fā)去尋求解決問題的方法。
劉繼紅部長從理論層面細(xì)致分析了兩個(gè)課題研究的共性與個(gè)性，從操作層面分析六個(gè)要素如何“指向高階思維”——情境激趣、問題驅(qū)動、運(yùn)算推理(數(shù)學(xué))/分析審辨(語文)、實(shí)踐參與、鞏固創(chuàng)生、問題解決(評價(jià))，讓老師們對研究的問題和研究思路更加清晰。
陳宇燕所長指出，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)思維，搞科研就是磨礪教師思維的重要途徑。她特別強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)研究的重要性，界定好本課題對高階思維的定義，以及研究要具體落實(shí)到每個(gè)階段、扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究。
最后，周俊英副校長對開題報(bào)告會做了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課題組要聯(lián)系實(shí)際，潛心學(xué)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)課題工作開展，為教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展提供更廣闊的空間。
科研之路，任重道遠(yuǎn)。大家相信，在曾校長的高度重視和帶領(lǐng)下，在專家們的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和大力幫助下，在各課題組主研的精誠團(tuán)結(jié)和智慧碰撞下，三年后的秋天里，學(xué)校課題研究一定會碩果累累。（黃小林 通訊員 車鑫 張霞）
成都高新新科學(xué)校,開題明思路,謀篇啟新程
