4月13日，溫江區(qū)中學(xué)地理課題撰寫(xiě)策略專(zhuān)題講座在成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，溫江區(qū)地理教研員陳之斌老師參會(huì)。溫江中學(xué)王洪明老師、成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校羅仙嬌老師、金馬學(xué)校黃秋雨老師分別圍繞各自的課題撰寫(xiě)心得體會(huì)做主題演講。
來(lái)自溫江中學(xué)的王洪明老師首先做了主題為《淺談?wù)n題選題和開(kāi)題》的主體演講。從選題，課題研究方案設(shè)計(jì)，相關(guān)課題研究現(xiàn)狀評(píng)述，研究目標(biāo)、內(nèi)容和研究方法四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校羅仙嬌老師做了主題為《立足校本教研，變問(wèn)題為課題》的主體演講。由羅老師主持、高中地理組張莉蘋(píng)、黃竹信、李倩共同完成的課題《主題式情境教學(xué)在高中區(qū)域地理教學(xué)中的思維進(jìn)階》榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)。羅老師主要是從課題的選題、研究思路等給老師們分享自己的課題經(jīng)驗(yàn)和心路歷程，對(duì)于處在研究入門(mén)階段的老師是具有非常好的指導(dǎo)意義的。
來(lái)自金馬學(xué)校的黃秋雨老師做了關(guān)于小課題的選擇、設(shè)計(jì)、思路的報(bào)告。首先對(duì)小課題的定義做出了獨(dú)特的解釋?zhuān)J(rèn)為落腳點(diǎn)要在“小”字上，教師要善于從日常中尋找、反思問(wèn)題。N個(gè)教學(xué)反思湊在一起產(chǎn)生明確的研究目的、內(nèi)容、方法，再催生出一個(gè)小課題。在黃老師看來(lái)，“小”的含義是“小巧、精明、適用”。
最后由溫江區(qū)教研員陳之斌老師做總結(jié)。
陳老師談到了自己對(duì)“四有好老師”要求的學(xué)習(xí)與實(shí)踐感悟。對(duì)于課題研究，陳老師希望大家的課題與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于教學(xué)工作，陳老師希望老師們基于課標(biāo)、基于學(xué)生立場(chǎng)，教學(xué)評(píng)一致化，結(jié)合真情境、提高課堂教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。（黃小林）
中學(xué)地理課題撰寫(xiě),成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校,深化教育研究
