為加強(qiáng)跨區(qū)域教育合作與交流，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面提升學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量層次，近日，自貢市沿灘區(qū)龍湖中學(xué)教師來(lái)到成都市新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)交流。
走進(jìn)外實(shí)校
在參觀校園的過(guò)程中，跟崗學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員了解了學(xué)校的辦學(xué)理念和教育特色。學(xué)校聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，基于學(xué)生的核心素養(yǎng)提升，重構(gòu)站位更高、視野更寬、機(jī)構(gòu)更優(yōu)的治校機(jī)制，構(gòu)建五育融合的德育體系、多維融貫的課程體系、縱橫融調(diào)的治理體系以及內(nèi)外融匯的協(xié)同體系，打造生機(jī)勃勃的融和校園，開(kāi)發(fā)跨學(xué)科的融創(chuàng)課堂，培養(yǎng)融情融智的融創(chuàng)師生，以“融”促“創(chuàng)”，建設(shè)“融創(chuàng)育人”新模式。本模式以“融”為基礎(chǔ)、以“創(chuàng)”為路徑，著眼于“提質(zhì)減負(fù)”，以達(dá)成學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)校辦學(xué)愿景。
教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)
教學(xué)是一門藝術(shù)，教無(wú)止境，研無(wú)止境。在“融創(chuàng)育人”品牌的引領(lǐng)下，跟崗教師走進(jìn)外實(shí)校課堂，在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)，在評(píng)課中成長(zhǎng)。
授課教師們基本功扎實(shí)，師生精神面貌和上課狀態(tài)充分展現(xiàn)了新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的風(fēng)采。課堂上，教師用心、用情、用愛(ài)拓寬學(xué)生知識(shí)面和思維方式。
評(píng)課中，跟崗學(xué)習(xí)的老師們對(duì)授課教師的教學(xué)方式連連點(diǎn)贊。老師們致力于用學(xué)生生活中的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)的能力。授課教師課堂語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，學(xué)生自主合作探究，在多樣的課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。
跟崗交流總結(jié)分享
跟崗學(xué)習(xí)的老師們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員研討交流學(xué)校管理中的問(wèn)題，互相啟發(fā)、互相促進(jìn)，達(dá)到了共同提高的目的。
學(xué)校黨委書(shū)記、正高級(jí)教師張立新總結(jié)發(fā)言。首先，張書(shū)記高度評(píng)價(jià)了自貢市沿灘區(qū)龍湖中學(xué)老師們的學(xué)習(xí)精神。其次，張書(shū)記對(duì)此次跟崗學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)，對(duì)自貢市沿灘區(qū)龍湖中學(xué)老師們提出幾點(diǎn)希望，希望他們將一周學(xué)習(xí)心得既要帶回去，也要留下來(lái)；希望雙方相互借鑒，共同發(fā)展。最后，張書(shū)記希望跟崗學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)常來(lái)新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，宣傳新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校文化。
教育之路，變中行穩(wěn)。五天的跟崗學(xué)習(xí)交流，相互成長(zhǎng)。教育重?fù)?dān)在肩，教師要在教中學(xué)，在教中研，讓“融創(chuàng)育人”文化萌芽于師生心中，根植于師生靈魂，讓師生找到幸福感和歸屬感。（張紅 通訊員 彭文佳）
成都市新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,跟崗學(xué)習(xí)
