我是資中縣特殊教育實驗學(xué)校一名平凡教師，現(xiàn)年44歲，從事特殊教育工作20年。模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵紀守法，愛生如子。
1998年患上疑難病癥“系統(tǒng)性紅斑狼瘡”，病程達19年之久，一直默默無聞，堅守在三尺講臺。雖然一日三餐與藥為伴，飽受著病痛地折磨，但我從未放棄自己的信仰“盡已所能，幫助身邊的每一個殘疾孩子”。在校常年擔(dān)任聽障語文教學(xué)及班主任工作，孩子們每天的學(xué)習(xí)和生活成了我生命的全部：天氣寒冷了，給孩子們送去棉被，毛衣。孩子要是生病，第一時間把孩子送往醫(yī)院。到了周末，給孩子們買來豐盛的水果，可口的零食。若是孩子們不小心犯了錯，耐心細致地教導(dǎo)他們，教給他們做人的道理，告訴孩子，雖然我們身體殘疾，但我們的精神不能殘疾，幫助孩子形成正確的人生觀、世界觀。為了培養(yǎng)孩子們一技之長，畢業(yè)后能更好融入社會，平等參與社會，成為對社會有用的人，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)蘑菇種植技術(shù);教孩子們學(xué)習(xí)手工串珠、十字繡和縫紉技術(shù);陪同孩子們?nèi)グ茨Φ陮W(xué)習(xí)按摩;帶領(lǐng)孩子們到校外實踐學(xué)習(xí)刷鞋技術(shù)等。在這每日繁忙地工作中，早已習(xí)慣忘記自我。
由于長期過度勞累，我的身體每況愈下。記得那是2013年6月17日下午，上完最后一節(jié)課，我像往日一樣，叮囑好孩子們的一切注意事項，安全地將孩子送到生活區(qū)。當我離開學(xué)校不遠，忽然感到頭昏眼花，四肢無力，心里萬般難受，就在意識還有一絲清醒時，我在心里告誡自己，絕不能輕意倒下，多少難關(guān)都曾挺過。于是我咬緊牙關(guān)，邁著沉重的步伐，踉踉蹌蹌地走到家門口，還未等推開家門，已暈倒在地，幸虧家人及時發(fā)現(xiàn)，送往醫(yī)院搶救，方才脫離生命危險。在我醒來那一刻，我感到自己無比幸運，因為上天眷顧我，饋贈我更多的時間去好好愛我的孩子們。類似因工作過度勞累而暈倒，住院跑急診已不知發(fā)生多少。每次只要身體基本能支撐，我會迫不急待地奔赴講臺，投入到緊張地工作中，把知識和做人的道理一點一點地交給這群需要細心呵護的孩子，因為我的生命中不能沒有孩子們，孩子們已是我生命前行的支撐!
2015年9月，我擔(dān)任聽障一年級和二年級復(fù)試班語文教學(xué)，因工作任務(wù)太過繁重，身體無法支持，2016年9月，學(xué)校安排我擔(dān)任學(xué)校圖書管理工作，雖然短暫離開講臺，但我從未忘記自己的初衷。2017年4月—6月，每天下班后，送教上門，無償幫助多重殘疾孩子陳沖，張耀文兩位同學(xué)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，語言能力，以及生活技能，并為孩子購買學(xué)習(xí)用具、玩具、教具上千元。為了幫助更多的孩子，讓他們能接受到更好的特殊教育服務(wù)，寒來暑往，千里迢迢，帶病自費外出學(xué)習(xí)。2016年12月，到南京特殊師范學(xué)院進修手語，通過考核獲得國家手語中級證;2017年6月到青島參加中國殘疾人康復(fù)協(xié)會主辦的孤獨癥康復(fù)上崗培訓(xùn)并取得資格證 ;2017年 7月到廣州參加中國恩啟語言行業(yè)研究中心舉辦的VB_MAPP語言行為評估學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，并取得語言行為評估師證;2017年7月19日到西安參加中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會全國特殊教育學(xué)術(shù)年會，在大會上發(fā)言。
通過各種方式學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升了我作為一個特教工作者的新理念。現(xiàn)資助3 個殘疾孩子 ，培智一年級陳沖同學(xué)，培智二年級張耀文同學(xué)以及培智九年級林樹鑫同學(xué)。為孩子們購買評估工具，學(xué)習(xí)用具，教具已上萬元(有發(fā)票為證)，并利用休息時間送教上門，無償為孩子做評估和個訓(xùn)。現(xiàn)在陳沖同學(xué)已能主動進教室，并能在教室安坐20分鐘左右，服從集體指令的能力有所改善，轉(zhuǎn)圈的刻板行為數(shù)量逐漸減少，語言行為能力已有提高。張耀文同學(xué)由最初的失語，到能發(fā)出一兩個有功能性的聲音(用發(fā)聲來提要求)，并基本能接受圖片溝通方式，手眼協(xié)調(diào)能力有所提高。林樹鑫同學(xué)目光掃視，提要求，聽者反應(yīng)以及生活技能等方面有所改善�？粗⒆觽円稽c一點的進步，我的內(nèi)心無比欣慰。
20年如一日，帶病堅持工作，無私奉獻，所教學(xué)生取得了可喜的成績：2011年指導(dǎo)段歡同學(xué)在資中縣小學(xué)征文比賽中獲獎;2012年指導(dǎo)學(xué)生陳宇、鐘輝兩位同學(xué)的串珠和十字繡作品，在內(nèi)江市特殊教育年會上展評;2012年所任聽障畢業(yè)班學(xué)生王忠彬以優(yōu)異的成績考入威遠縣特殊教育學(xué)校就讀高中。本人也多次獲得殊榮，教育教學(xué)成績顯著：1998年9月10日—2000年9月10日連續(xù)三年評為“縣級優(yōu)秀教師”;1998年12月29日論文《如何優(yōu)化耳聾學(xué)生的心理品質(zhì)》獲遼寧省特殊教育編輯部征文“一等獎”;1999年9月10日評為資中縣第二屆十佳小學(xué)語文青年教師“教壇新秀”;2003年12月論文《淺談如何在〈我的家鄉(xiāng)〉一文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育》獲內(nèi)江市首屆特殊教育論文評選“二等獎”;2004年12月內(nèi)江市特殊教育年會優(yōu)質(zhì)課《看圖學(xué)詞學(xué)句9》獲好評;2005年1月6日論文《淺談聾校語文課的教學(xué)魅力》獲內(nèi)江市第二屆特殊教育論文評選“二等獎”;2005年9月10日評為“內(nèi)江市師德標兵”; 2006年9月10日評為“縣級優(yōu)秀班主任”;2012年12月參研省級課題《以特殊學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)模式》，獲內(nèi)江市教育局科研評審一等獎，省級評審三等獎;2013年4月參加“四川省特殊教育學(xué)校聾教育骨干教師培訓(xùn)”;2016年4月6日主研市級課題《智障學(xué)生語言與交往能力的教育康復(fù)研究》;2016年12月29日獲“國家級手語中級證”;2017年6月獲中國殘疾人康復(fù)協(xié)會“孤獨癥康復(fù)上崗資格證”;2017年7月9日獲中國恩啟“語言行為評估師證”;2017年7月20日參加全國特殊教育學(xué)術(shù)年會，并在大會上發(fā)言，論文《培智學(xué)校課堂教學(xué)的思考》獲國家級“一等獎”。
未來的特教之路還很漫長也很艱辛，但我從未后悔，因為“從事特殊教育是我今生不悔地選擇”，我會不忘初心，用生命踐行錚錚誓言!
