天使的微笑
——支教大林的溫暖
泡小綠舟 杜鵑
2011年，我在大林支教……
三月的春風已經沒有了冬日的寒氣，帶著太陽暖暖的氣息，夾雜著油菜花甜絲絲的味道，在校園中彌漫開來。“用微笑架起溝通的橋梁”是第十三次校風活動月的主題。溝通的范圍很寬泛吧，老師與學生，學生與學生，老師與老師，老師與家長，應該都在其中吧。有這么多的活動主角，自然學校的活動也很多樣。有“微笑——教師的本能”的師德演講賽，有與仁壽富加小學開展的“微笑手拉手”的書信交流活動，有“用微笑架起溝通的橋梁”的主題班會賽課活動，而當中最使我難忘的還是用微笑關愛留守兒童的活動。
大林小學的留守兒童較多，留守情況也比較復雜。在“關愛留守兒童”的微笑活動中，我的活動對象是一個叫辜悅的二年級女生。小姑娘今年8歲了，可愛的小臉上有著一雙富有靈氣的眼睛，可是每次看著她的眼睛時，總覺得這里面藏著一絲絲的憂傷。也正是如此，很難看到她臉上的笑容。這對于一個8歲的小學生來說有些反常。我了解了她的學習情況，成績非常不錯，特別喜歡畫畫，尤其喜歡畫花朵。辜悅畫的花朵，鮮艷地盛開在陽光下，微風中，那些絢麗的色彩，看著讓人高興。我喜歡看她畫畫，那專注的神情，認真的樣子非常的可愛。她似乎很享受這個過程，仿佛是在和誰交流一般的暢快。奇怪的是，每當她很投入的畫畫時，嘴角總會微微上揚，我不知道這是不是她在微笑。
學校組織教師給留守兒童送禮物，在給辜悅選禮物的時候，我特地選了一盒水彩筆和一盒油畫棒。禮物送到孩子手里，她眼里閃耀著說不出的喜悅，仿佛手里捧著的是世上最寶貴的東西�？粗@么高興，我也跟著高興起來。這次似乎看著她的臉上有著微微的紅暈，好像是高興和不好意思摻雜在一起調和出來的美麗的顏色，像玫瑰一樣的可愛，又像天使的翅膀一樣，讓人覺得暖暖的。美術課上沒有看到她用新的水彩，我悄悄地問她為什么，她說要等著舊的用完了，再用新的，真是懂的節(jié)約的孩子!她第一次用新水彩畫畫時，畫了一幅很美麗的向日葵給我。向日葵在陽光的照耀下，很可愛，就像這個可愛的小女孩一樣。我很高興地捧在手里，說：“我很喜歡，謝謝!”她不好意思地低下頭，抿著嘴，微微一笑，蹦蹦跳跳地出了辦公室。這孩子，微笑的時候真可愛。似乎微笑是上帝給孩子最好的裝扮，每個露出笑臉的孩子，都是可愛的天使。
在之后的相處過程中，我越來越覺得這個孩子的可愛，但也覺得奇怪，因為這個孩子不合群，和班上的孩子玩不起來。而且她不會像其他小女生一樣穿得漂漂亮亮的，兩個翹起的小辮子上扎著好看的蝴蝶結。她只是穿得很干凈，小小的腦袋上總是只有一個高高扎起的馬尾，感覺她比同齡的孩子獨立許多。
有一次放學時下雨了，我恰巧在門口遇見辜悅�？粗熘弊酉蛞粋�方向使勁兒望著，我問她：“是在等媽媽來接你嗎?”她呆呆的搖搖頭，沒再看著我。一輛摩托車朝著這個方向過來了，辜悅興奮地揮動著小手，叫著：“爸爸，我在這兒!”和辜悅的爸爸簡單寒暄幾句之后知道，他在成都打工，今天專程回來看看孩子。難怪辜悅那么激動呢�？粗@兩父女漸漸遠去，我微微笑了，感覺到了父愛的溫暖。
一天，語文老師生氣的將辜悅待到辦公室。我看見她臉上的委屈和眼角的淚珠。詢問之下才知道，學了《媽媽的愛》，老師要孩子們寫寫自己的媽媽�？墒钦还�(jié)課過去了，辜悅坐在那兒，一個字也沒有寫，只是傻傻地在桌上畫著花朵。所以語文老師生氣了。我走到辜悅跟前，蹲下，輕輕地拭去她眼角的淚，牽起她的小手，問她是不是有什么委屈?她抽噎了幾下，我輕輕地拍著她的背，安慰著她，告訴她有什么事可以告訴老師，老師可以幫她。她慢慢地抬起頭，看著我，淚水在眼眶里打轉，牙齒咬著嘴唇，從喉嚨里發(fā)出幾個聲音。可惜夾雜著抽泣，我沒能挺清楚，我試著又問了一遍，她看著地板，小聲地說：“我沒有媽媽。”我很驚訝這孩子怎么會沒有媽媽呢?在我的安慰和鼓勵下，孩子平靜了許多，她給我講媽媽在她三個月大的時候就喝農藥自殺了，媽媽生前很喜歡花朵。我明白了，明白了這孩子的眼里為何會憂傷，為什么會喜歡畫花，為什么不愿意寫自己的媽媽。我將辜悅擁入懷中，告訴她：“辜悅是個可愛的孩子，是媽媽的驕傲。你媽媽在天上一定會看著辜悅的，媽媽肯定希望你能夠每天都開心快樂呀!會微笑的的孩子就是天使。媽媽肯定希望小辜悅能夠像天使一樣每天嘴角都掛著微笑啊!”
自從辜悅向我說出了心中的秘密后，感覺她現(xiàn)在開朗了許多。班主任和同學也更加地關心她，也讓她感受到班集體的溫暖。漸漸地，在辜悅的臉上也能夠看到燦爛的微笑。
一個陽光明媚的早晨，我剛走到學校門口就看到了辜悅。我走過去，她伸出小手，讓我接住她遞過來的東西，然后她又急忙地說了一句：“老師，節(jié)日快樂!”后，就慌慌忙忙地跑開了。我握著手里的暖暖的東西，打開一看，一顆煮雞蛋。我微笑著看著那蹦蹦跳跳的背影，仿佛是可愛的天使一般，忽閃著翅膀，回過頭來正對著我微笑。我知道，我和這個孩子之間，已經有一座橋漸漸筑起。
