莊永紅：
深扎土壤 向陽(yáng)而長(zhǎng)
在她的心里，孩子們是喜光的花。一見陽(yáng)光，花瓣從熟睡中蘇醒過(guò)來(lái)，他們貪婪地享受陽(yáng)光，盡情地綻放，朵朵都會(huì)開得精神充沛，燦爛多姿。不同的只是花兒開放的先后，有的早早地綻放，有的需要耐心地守候才能開放，有的甚至他根本就不開放，因?yàn)樗褪且豢脴�，是需要�?jīng)歷風(fēng)雨最終參天的大樹。而作為老師則是那一片陽(yáng)光，護(hù)花的使者。她經(jīng)常告訴她的學(xué)生說(shuō)：“廣土為莊，莊老師就是那廣袤的土地，你們就是那生長(zhǎng)在我土地上的小樹苗，老師希望你們?cè)寥�，向�?yáng)而長(zhǎng)，最終長(zhǎng)成那參天的大樹。” “十年樹木，百年樹人”教育不是急功近利只看眼前，所以她認(rèn)為小學(xué)最重要的教育任務(wù)就是遵循、尊重孩子的自然成長(zhǎng)天性、讓孩子深扎土壤，向陽(yáng)而長(zhǎng)——這便是她的教育思想。
她的教育理念——小學(xué)階段踏踏實(shí)實(shí)長(zhǎng)好三根：身心根、人品根、習(xí)慣根。其中身心根包括身體健康、心理健康兩方面。他是最重要、最基本的根，此根不牢一切為零。人品根即會(huì)做人，品行好、品德好。此根為成功、幸福人生的通行證。習(xí)慣根即生活習(xí)慣好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好。三根長(zhǎng)好，水到渠成，自然有驚喜。
從2000年參加工作到現(xiàn)在，十六年的班主任工作中，她播灑用愛心、細(xì)心和耐心編織的陽(yáng)光，總能讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷感悟，由內(nèi)而外綻放出鮮活的激情，用最佳的學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)，呈現(xiàn)敏而好學(xué)、高效做事、個(gè)性張揚(yáng)、全面發(fā)展的班級(jí)風(fēng)貌。她關(guān)愛學(xué)生，注重學(xué)生的發(fā)展，以“民主、平等、自主”為宗旨，建立“開放、自我管理”的班級(jí)建設(shè)特點(diǎn)。堅(jiān)持“以人為本、德育為先”，圍繞“校園文化”建設(shè)這條主線，不斷完善德育課程建設(shè)，大力抓好班風(fēng)班貌、學(xué)生文明禮儀。根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)生的情況特點(diǎn)，做好常規(guī)工作。從2005年至2016年連續(xù)11年被評(píng)為校、區(qū)優(yōu)秀班主任，所帶班被評(píng)為校、區(qū)優(yōu)秀班集體，班集體建設(shè)成績(jī)突出。多篇班集體心理健康教育論文、班會(huì)課如《抓住關(guān)鍵，重視兒童心理健康》、《一條龍》《公與不公》等評(píng)選為市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);教育文章《關(guān)于“罵”》、《破壞》等發(fā)表于省級(jí)、國(guó)家級(jí)書刊。每周堅(jiān)持采取不同方式進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，有家訪計(jì)劃和記錄，取得家長(zhǎng)的支持與信任。
如何深扎土壤，長(zhǎng)好三根，策略如下
(一)深扎土壤——家校攜手合作，一加一大于二，共創(chuàng)溫暖大家庭
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)”。毋庸置疑，家校合作可以實(shí)現(xiàn)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，在教育工作中 占有十分重要的地位。
每月一信
一年級(jí)時(shí)，她堅(jiān)持給家長(zhǎng)們每月一信，告訴家長(zhǎng)們這個(gè)月孩子們的鍛煉情況，參加的勞動(dòng)，養(yǎng)成的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的進(jìn)度……總結(jié)存在的問(wèn)題，計(jì)劃下個(gè)月的安排。每次看到家長(zhǎng)們的回信都倍感溫馨，家長(zhǎng)們不僅對(duì)我的工作給予支持同時(shí)也給了我很多寶貴意見，讓我工作起來(lái)更加得心應(yīng)手。
班級(jí)QQ群
二年級(jí)時(shí)創(chuàng)建了班級(jí)QQ群，她經(jīng)常把孩子們?cè)谛１憩F(xiàn)以文字或圖片形式匯報(bào)給家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況有了及時(shí)充分地了解。家長(zhǎng)也能通過(guò)QQ群把教育孩子時(shí)出現(xiàn)的困惑和我交流，好的教育文章、理念和方法大家共享，同時(shí)讓更多的家長(zhǎng)積極參與探討孩子的教育問(wèn)題。
家委會(huì)
三年級(jí)時(shí)家長(zhǎng)們自發(fā)成立了健全的家委會(huì)組織，成員們齊心協(xié)力地組織并管理班級(jí)活動(dòng)。他們賞花踏青，野炊;各種親子活動(dòng)，積極開展獻(xiàn)愛心義賣活動(dòng)，跳蚤市場(chǎng)換書活動(dòng)等等。使他們的班成為一個(gè)家長(zhǎng)、學(xué)生和老師組成的溫暖的大家庭。她參加明星班主任評(píng)選，也是在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下才堅(jiān)持到最后，一位家長(zhǎng)寫到：大家都努力了，無(wú)論最終投票結(jié)果如何，老師您都是我們最好的老師!
4、家長(zhǎng)會(huì)
每學(xué)期她精心準(zhǔn)備一、二次有主題的家長(zhǎng)會(huì)，不僅從老師的角度給家長(zhǎng)們傳達(dá)教育方法，也讓家長(zhǎng)們互相交流傳授經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)們有更多的收獲。
(二)深扎土壤——班級(jí)創(chuàng)新管理，人人是干部，培養(yǎng)所有學(xué)生能力
“毛遂自薦”“民主選舉”“輪換制”是她們班選拔班干部的方法。這樣產(chǎn)生的小干部不僅有能力、有威望，也有一定的群眾基礎(chǔ)，是她們班的小老師。
“人人有事干，事事有人干”每個(gè)人都是班級(jí)的主人，是她班級(jí)管理的原則。根據(jù)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)安排班級(jí)工作(例如他們班小陳學(xué)習(xí)能力落后，但動(dòng)手操作能力特強(qiáng)，就讓他負(fù)責(zé)管理開啟電腦展臺(tái)，找回自信。)發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，使之各顯其能。我注重班干部的培養(yǎng)，做班干部的幕后指導(dǎo)者、支持者，放手讓他們大膽去干，即使出現(xiàn)了一些失誤，以指導(dǎo)、鼓勵(lì)為主。到高段時(shí)她們班孩子完全可以做到無(wú)老師的情況下自我管理、自我安排學(xué)習(xí)，讓全校師生贊嘆不已。
1、堅(jiān)決執(zhí)行每天鍛煉一個(gè)半小時(shí)，長(zhǎng)好身體這條根。
從一到六年級(jí)，她們班堅(jiān)持每天利用早讀前十分鐘、大課間操或者課外活動(dòng)的時(shí)間安排孩子們進(jìn)行各種體育鍛煉，比如：跳短繩、跑步、環(huán)行跑、足跑、跳高、跳遠(yuǎn)，跳長(zhǎng)繩(四五年級(jí)我班還代表成都市參加西南片區(qū)的跳長(zhǎng)繩比賽取得優(yōu)異的成績(jī)—打出圖片)。六年來(lái)持之以恒，他們班孩子到中高段運(yùn)動(dòng)會(huì)上基本包攬各項(xiàng)一、二名;集合排隊(duì)時(shí)，師生、家長(zhǎng)都贊嘆她班孩子高出一大截，孩子的身體素質(zhì)明顯高于其他班。
2、開設(shè)心理班會(huì)課，長(zhǎng)好心理這條根。
孩子除了有健康的身體也要有健康的心理。(好的教育應(yīng)重視與關(guān)注學(xué)生的生命，重視在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)愉悅與成就，最終使學(xué)生獲得生命的成長(zhǎng)與幸福感。)一年級(jí)為了讓孩子適應(yīng)小學(xué)生活進(jìn)行《學(xué)校是我家》的輔導(dǎo);當(dāng)孩子面對(duì)挫折，情緒低落時(shí)，進(jìn)行《樂觀有妙招》;當(dāng)孩子自我意識(shí)增強(qiáng)，面對(duì)不公不知如何應(yīng)對(duì)時(shí)，他們班上了一堂《公與不公》的心理班會(huì)課，后來(lái)參加成都市心理班會(huì)課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)等等。她覺得優(yōu)秀的教師，就是能為更多的孩子撥開心靈上的灰霾，讓他們身心在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
3、豐富有趣的班會(huì)活動(dòng)，輔助學(xué)科滲透，長(zhǎng)好品德、習(xí)慣根。小學(xué)六年，老師和家長(zhǎng)應(yīng)努力孩子十種品質(zhì)：寬容，教孩子學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”;樂觀，開啟孩子光明未來(lái)之門;自信，構(gòu)建孩子動(dòng)力的今三角;誠(chéng)信，孩子人生的通行證;勤勞培養(yǎng)孩子樸實(shí)的精神;禮儀，孩子社交的名片;堅(jiān)強(qiáng)，讓稚嫩的肩膀不畏懼困難，主見，讓成長(zhǎng)的空間更自由。責(zé)任，例如每學(xué)期開學(xué)讓孩子帶一盆盆栽，開展“我與植物共成長(zhǎng)”活動(dòng)，既美化環(huán)境又培養(yǎng)孩子責(zé)任心，;感恩，是一種修養(yǎng)。例如她班真實(shí)的故事《留不住的媽》——數(shù)學(xué)老師為了我班六年級(jí)的孩子升學(xué)，連自己遠(yuǎn)在上海讀高三的孩子都顧不上了，直到五月底才離開。不是留不住，而是已堅(jiān)持到最后，學(xué)生感恩自發(fā)為老師送行。真實(shí)的生活情景遠(yuǎn)比故意創(chuàng)設(shè)更有震撼力，更有育人效果。
4、善于用生活中真實(shí)的事例來(lái)引導(dǎo)教育孩子，孩子感悟更深，震撼更強(qiáng)，效果更好。
她的案例《關(guān)于“罵人”》
一天課間時(shí)，我正在辦公室埋頭工作，我班的一個(gè)孩子急匆匆地跑進(jìn)辦公室，氣喘吁吁地說(shuō)：“莊老師，我班小涂在樓上用臟話罵人被校長(zhǎng)聽到，我班被扣分了!”唉!又是這個(gè)搗蛋鬼，我對(duì)他快黔驢技窮了，怎么屢教不改呢?真頭痛。說(shuō)到小涂這個(gè)胖乎乎、健康陽(yáng)光的孩子，可就是老管不住自己，總愛惹是生非影響班級(jí)榮譽(yù)。因此，同學(xué)們都不太喜歡他。不過(guò)這學(xué)期分到我班還好，有進(jìn)步。聽他原來(lái)班主任介紹，以前老愛不完成作業(yè)，還愛拿別人東西，可自從到我班后，改掉了這些壞毛病。不過(guò)偶爾要犯一些小錯(cuò)誤，這不，由于說(shuō)臟話，班級(jí)又被扣了一分。我心里又氣又恨，不知該說(shuō)他什么好。
“鈴、鈴……”上課了，由于課程時(shí)間緊，我也不打算在課堂上批評(píng)他，還是把這事放一放再說(shuō)吧!于是我按部就班開始上課。而孩子們則用詫異眼光看我，仿佛在說(shuō)：“莊老師，今天怎么不發(fā)火，不批評(píng)人呢?”看看小涂更是低著頭，不敢看我。我仍舊上著課，孩子們也開始投入到課堂專心聽著講……
一片嘈雜聲突然在教室門外響起，幾個(gè)其他班孩子在我班教室門外嬉戲，鬧得我們無(wú)法上課。我扯著嗓子講話，孩子們也很難聽清，真想沖出去破口大罵他們一頓。這時(shí)涂說(shuō)臟話罵人的事馬上涌上心頭，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓他出去替我“罵罵”那幾個(gè)影響別人上課的孩子，可回頭一想，不對(duì)，那不是鼓勵(lì)、縱容他罵人了嗎?突然又一個(gè)靈感閃出，于是我對(duì)小涂說(shuō)：“涂，老師和同學(xué)們交給你一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你把外面的同學(xué)‘趕走’，但不能罵人，更不能說(shuō)臟話，你能完成嗎?”聽完我的話，他眼睛一亮，自信地回答道：“能!”話音剛落，他急忙走出教室。只見他走近那幾個(gè)男孩，一邊說(shuō)著話，一邊拍著他們的肩膀，態(tài)度極為真誠(chéng)、友善。而那幾個(gè)男孩心悅誠(chéng)服地一邊點(diǎn)著頭，一邊走開了。
我和同學(xué)們目睹著這一切，都從心里為他出色地完成任務(wù)而感到高興。當(dāng)他一踏進(jìn)教室，立即響起一片熱烈掌聲，讓他感動(dòng)不已。我趁機(jī)問(wèn)道：“涂，不罵人，不說(shuō)臟話，用文明的行為‘趕走’他們，解決了同學(xué)們的難題，感覺怎樣?”他紅著臉低下了頭。我和同學(xué)們也都會(huì)心地笑了，笑得那么開心、那么溫暖，就像有一股熱流在教室里流動(dòng)，在同學(xué)們心中流淌。
這就是集體教育的力量，他無(wú)聲勝有聲。正如于永正老師所說(shuō)：“教育是‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’，大道無(wú)痕，大愛無(wú)疆。”抓住生活中的契機(jī)，用真實(shí)的情景、事實(shí)教育我們的孩子，遠(yuǎn)比老師“苦口婆心”的批評(píng)更有力量。他不僅教育孩子，還能塑造孩子的心靈，增強(qiáng)了自信、激發(fā)孩子的潛能。我相信經(jīng)過(guò)這一課堂小插曲，涂他會(huì)有所改變，他會(huì)一天比一天更進(jìn)步……
5、還有充分利用每周的班會(huì)，組織孩子們積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，比如，“講故事比賽”“寫字比賽”“勞動(dòng)技能賽”(從小事做起)“小報(bào)比賽”“劇本表演”“樹葉畫”“各種快樂活動(dòng)”“我們的班級(jí)文化”“廣播操比賽”(把簡(jiǎn)單平常的事做好，就不平常)“有趣的實(shí)驗(yàn)”“我閱讀，我快樂”讀書活動(dòng)， 端午節(jié)包粽子，等等。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，好品質(zhì)，好能力。
6、最后、老師做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力感染學(xué)生。
“身教勝于言傳”，榜樣的作用是巨大的。作為班主任，一言一行都要為好學(xué)生做好榜樣。教育學(xué)生書寫認(rèn)真規(guī)范，那老師就得寫好字;教育學(xué)生博覽群書，老師就得多讀書，并向孩子們推薦好書。她喜歡一句話“簡(jiǎn)單快樂生活;簡(jiǎn)單快樂工作”，只有當(dāng)老師快樂，才能感染孩子們也快樂。她相信會(huì)生活才會(huì)工作，當(dāng)工作閑暇之余，她喜歡品著茗香，沐浴著陽(yáng)光，倚坐在窗臺(tái)，遨游在書海;喜歡收拾好心情，放空自己，背上行囊，旅行他鄉(xiāng);喜歡揮斥方遒，激揚(yáng)文字，縱享人生。只有老師熱愛生活，積極向上，才可感染她的孩子們也綻放出鮮活的激情。
扎根土壤，長(zhǎng)好三根，水到渠成自然碩果累累。在不追求成績(jī)的過(guò)程中恰恰卻有了成績(jī)，她班近幾年連續(xù)獲校級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班級(jí)體。今年升學(xué)畢業(yè)考試孩子們也都取得不錯(cuò)的成績(jī)。全班47人，共35人被四中錄取;加上去年三優(yōu)班，共31人考上一中。
魯迅說(shuō)：“教育植根于愛。”沒有愛的教育宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。我用我的愛去尊重每一個(gè)孩子，用愛去欣賞每一個(gè)孩子，用愛去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子，從而使我們的孩子扎根土壤，向陽(yáng)而長(zhǎng)。
附：近三年以德育為主取得的成績(jī)：
⑥ 1、區(qū)優(yōu)秀班主任。2014年6月 新都教育局。
⑦ 2、新都區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作優(yōu)秀教師稱號(hào)。2006年4月新都教育局
⑧ 3、“成都市新都區(qū)優(yōu)秀青年教師”稱號(hào)2007年9月新都教育局
⑨ 4、第二界全國(guó)青少年文明禮儀普及活動(dòng)優(yōu)秀工作者2008.4四川文明禮儀辦
⑩ 5、2011年12月被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2011.12新都區(qū)人民政府
⑪ 6、成都市優(yōu)秀班主任2013年成都市教育局
⑫ 7、評(píng)為新都區(qū)優(yōu)秀班主任、明星班主任2013年新都教育局
⑬ 8、心理班會(huì)課《公與不公》獲成都市一等獎(jiǎng)、新都區(qū)一等獎(jiǎng)2014.6月
⑭ 9、新都區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人2013年新都教育局
小學(xué)高級(jí)教師、中共黨員
