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“上文中，安安因?yàn)橛幸粋€(gè)親弟弟而十分不快。你也有類(lèi)似不愉快的經(jīng)歷嗎？用筆寫(xiě)下來(lái)吧。也許寫(xiě)過(guò)之后，這種不愉快的心情就會(huì)煙消云散了。”這是我市部分小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末考試的作文題。在日前的考試中，學(xué)生和教師們發(fā)現(xiàn)，“二孩”話題進(jìn)入了試卷，成為閱讀題和作文題的材料。
出題人：想通過(guò)試卷幫孩子化解負(fù)面情緒 該試卷出題人告訴記者，這篇閱讀短文出自龍應(yīng)臺(tái)的《哥哥和弟弟》，選取了原文3個(gè)片段中矛盾最集中、展現(xiàn)了化解過(guò)程的一部分?！岸ⅰ闭叱雠_(tái)后，不少孩子很抗拒，有極端負(fù)面情緒的新聞也不斷出現(xiàn)?！罢Z(yǔ)文是與社會(huì)生活結(jié)合得最緊密的學(xué)科。我們希望通過(guò)試卷幫助孩子疏導(dǎo)、化解負(fù)面情緒，引導(dǎo)他們用更溫暖、更有愛(ài)的心態(tài)迎接新生命”。她認(rèn)為這篇短文中的媽媽引導(dǎo)得很巧妙，也可以讓教師、家長(zhǎng)都有所收獲。 “作文題出得就‘糾結(jié)’多了?！彼嬖V記者，“原本擬好的作文題是‘假如你有弟弟/妹妹，你該如何相處’。但廣州市期末考試中出過(guò)了類(lèi)似考題，于是我們臨時(shí)將作文題做了修改，讓學(xué)生寫(xiě)‘類(lèi)似不愉快的經(jīng)歷’。我們用了‘類(lèi)似’二字，其實(shí)還是希望學(xué)生寫(xiě)與‘二孩’有關(guān)的文章?！?/span> 教師：閱讀題引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)體貼和分享 “這次題目出得很活，難度適中”。在江岸區(qū)沈陽(yáng)路小學(xué)語(yǔ)文教師鄭晶晶的班上，50個(gè)學(xué)生中有6個(gè)是家有二孩的，閱讀題對(duì)這些“哥哥姐姐”來(lái)說(shuō)可能會(huì)更親切、更有共鳴。她認(rèn)為，即使是獨(dú)生子女，也會(huì)把這篇短文當(dāng)作一個(gè)有趣的小故事來(lái)看?！袄锩娴男值芮榫腿缤捴械男艽蟆⑿芏粯?，孩子們都能理解，并能從中體會(huì)到親情的美好”。 “二孩”政策剛出臺(tái)時(shí)，江岸區(qū)長(zhǎng)春街小學(xué)一位語(yǔ)文教師也曾讓班里的孩子們以“假如我有一個(gè)弟弟/妹妹”為題寫(xiě)作文。有的孩子迫切想要弟弟妹妹，卻又怕媽媽肚子疼；有的孩子寫(xiě)到會(huì)照顧弟弟妹妹，把自己的玩具分給他們；也有孩子對(duì)二孩很抗拒，但只是極個(gè)別。他認(rèn)為，這次期末考試中的“二孩”考題，不僅考查學(xué)生的語(yǔ)文水平，更是一種引導(dǎo)和教育，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)體貼和分享。 家長(zhǎng)：將與兒女談?wù)劇岸ⅰ睒?gòu)想 長(zhǎng)春街小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)鄭自發(fā)得知女兒的期末考試涉及“二孩”話題，立刻表示“這個(gè)好”?！岸ⅰ闭叱雠_(tái)后，他和妻子討論過(guò)想再生個(gè)小孩，但女兒是被全家人寵到大的，脾氣不好，怕跟女兒說(shuō)了之后鬧得家里不安寧。“這次考試相當(dāng)于做了個(gè)鋪墊。放假后，我會(huì)認(rèn)真和女兒聊聊想法，就從這次閱讀題聊起”。 育才漢口小學(xué)學(xué)生張凝蕓的媽媽覺(jué)得，這次作文題“有點(diǎn)類(lèi)似心理輔導(dǎo)和情緒管理”，非常有必要對(duì)孩子進(jìn)行這方面的疏導(dǎo)。 長(zhǎng)春街小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)盧濤則認(rèn)為，孩子才10歲，剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文。這樣的話題對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎有些難度，可能領(lǐng)會(huì)不到出題人的意圖。 學(xué)生：面對(duì)“二孩”考題回答五花八門(mén) 在不久前廣州市天河區(qū)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷中，有一題是：“如果你的爸爸媽媽想再給你添一個(gè)弟弟或妹妹，來(lái)跟你商量，你會(huì)說(shuō)些什么？”孩子們的回答五花八門(mén)，有的甚至寫(xiě)下“我不想要弟弟妹妹，因?yàn)槲蚁氇?dú)吞家產(chǎn)”。 對(duì)于“二孩”，武漢的小學(xué)生們都寫(xiě)了些什么？昨日，走出考場(chǎng)，長(zhǎng)春街小學(xué)三年級(jí)女生陳婧說(shuō)，她寫(xiě)的就是自己與妹妹“吃醋”的故事?！岸际亲约旱恼鎸?shí)經(jīng)歷，前面的閱讀題也給了我一些提示，我很快就寫(xiě)完了”。 從部分收上來(lái)的試卷看，像陳婧這樣寫(xiě)到與“二孩”矛盾的學(xué)生，一個(gè)班里不超過(guò)5人。長(zhǎng)春街小學(xué)一位語(yǔ)文教師解釋?zhuān)魑念}以“二孩”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)散性寫(xiě)類(lèi)似經(jīng)歷，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的都是其他不愉快的經(jīng)歷，沒(méi)有意識(shí)到考“二孩”。 |
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