為進一步加強幼兒園與家庭、教師與家長間的密切聯(lián)系與合作，增進家長對幼兒園工作的了解，凝聚家園雙方的力量，共同促進幼兒的全面發(fā)展，達到家園共育的目的。在這暖心的初春，成都市新都區(qū)桂湖幼兒園迎來了雙向奔赴的美好相遇，一場久違的線下相約……
朱園長、肖園長、曾主任分別主持了年級組會議。朱園長從快樂、智慧、健康的幼兒園生活為小班家長們介紹了荷娃們在荷園過著怎樣的生活。曾主任以幼兒園的一日生活與游戲課程為切入點，為中班家長們解讀如何度過承上啟下的一年。肖園長為大班家長們梳理了作為準小學(xué)生的家人應(yīng)該給予孩子們怎樣的支持與陪伴。
小班——相信·放手
孩子們在經(jīng)歷了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活后，克服了分離焦慮的他們已經(jīng)融入了集體生活，老師向家長們分享了幼兒入園以來的點滴變化，并向家長講述本學(xué)期的教學(xué)重點，以便做好家園配合。最后，老師根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展目標，著重從一日常規(guī)、自理能力、情緒狀態(tài)等方面和家長們進行了細致的交流。
老師們結(jié)合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展目標，以課程活動實施為抓手，解讀了幼兒園課程活動、游戲活動背后的教育價值。并對即將到來的中班時光給予家長銜接過渡的建議與指導(dǎo)。
中班——解讀·欣賞
處在承上啟下重要的年齡階段，中班組的老師們以行為習(xí)慣與幼小銜接為切入點，給家長提出了教育建議，引導(dǎo)家長幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立規(guī)則意識，加深了家長對科學(xué)教育理念的認同，樹立科學(xué)的育兒觀。
大班——成長·準備
大班的孩子們即將升入小學(xué)，這是他們?nèi)松械年P(guān)鍵一步。桂湖幼兒園邀請了香城小學(xué)校長、范桉敏名師工作室領(lǐng)街人范桉敏，香城小學(xué)優(yōu)秀班主任吳蕾，香城小學(xué)優(yōu)秀青年教師李澄琳到園為老師以及家長答疑解惑，共同研討如何更高效的完成幼小銜接。
首先，大班組教師以“我上小學(xué)了”“課間十分鐘”等小話題的形式介紹了大班相關(guān)銜接活動，得到了小學(xué)老師們的充分肯定。其次，老師們聚焦幼小銜接中的問題，如家園溝通的有效性、幼小銜接聯(lián)動的方式、一年級小朋友適應(yīng)現(xiàn)狀的反饋及建議等進行交流。老師們各抒己見，暢所欲言，現(xiàn)場教研氛圍濃厚，為幼小雙向銜接工作的落實奠定良好的基礎(chǔ)。
為了幫助家長緩解焦慮，做好充分的準備，更好的陪伴幼兒順利銜接，范校長、吳老師以及李老師為家長們開展了幼小銜接專題講座。
講座過后，各班級老師就“幼小銜接”與家長們進行了深入的探討，并用科學(xué)的理念、專業(yè)的知識對幼小銜接的“生活準備、身心準備、社會準備、學(xué)習(xí)準備”向家長們作出了詳細的解釋，家長們對幼小銜接有了更清晰的認識，對幼小銜接有了更明確的方向，共同助力孩子科學(xué)銜接，順利過渡。（江蕾）
新都區(qū)桂湖幼兒園,家長會
