為促進(jìn)幼兒園教育高質(zhì)量發(fā)展與內(nèi)涵提升，更好地構(gòu)建符合幼兒園特色的課程架構(gòu)和課題研究，4月10日上午，教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心專家到邛崍市漁橋幼兒園指導(dǎo)工作。
專家介紹
石艷，教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心副主任，東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師。
吳紅輝，上海市金山區(qū)朱行幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，獲上海市園丁獎(jiǎng)，金山區(qū)領(lǐng)軍校長(zhǎng)，金山區(qū)教育科研三十年先進(jìn)管理者，金山區(qū)幼兒園最佳管理獎(jiǎng)，受聘金山區(qū)學(xué)前教育“十三五”“十四五”內(nèi)涵建設(shè)工作組專家，金山區(qū)政協(xié)委員。
許文佳，上海市金山區(qū)朱行幼兒園副園長(zhǎng)。
早操觀摩
專家組一行首先觀摩幼兒園大班段早操活動(dòng)。早操活動(dòng)是幼兒園一日生活中的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)、合理、童趣的早操活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)習(xí)慣非常重要。隨著輕快的音樂聲響起，大班的孩子們很快便進(jìn)入靈動(dòng)、有趣且富有挑戰(zhàn)性的早操模式，看到漁橋幼兒園的操場(chǎng)瞬間變成了孩子們快樂游戲的院子，專家們也笑逐顏開。
參觀戶外環(huán)境
漁橋幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)楊學(xué)芬陪同專家組老師們參觀戶外環(huán)境。大家對(duì)幼兒園自然、靈動(dòng)、有趣的戶外環(huán)境非常喜歡，專家們時(shí)不時(shí)拿出手機(jī)駐足拍照。
答疑解惑
專家組成員與幼兒園園長(zhǎng)、老師們齊聚多功能活動(dòng)室，首先聽取業(yè)務(wù)園長(zhǎng)陳老師對(duì)漁橋幼兒園成都市一般課題的介紹，針對(duì)課題自身理論和自主性游戲的特點(diǎn)進(jìn)行形象生動(dòng)的解答。并對(duì)老師們?cè)谡n題研究中資源庫(kù)的建立、文獻(xiàn)查閱、案例撰寫、課題組領(lǐng)導(dǎo)的方向性支持，以及目前適合老師們的記錄方式等給到了很多建設(shè)性的提議。
專家組老師們根據(jù)幼兒園的課程架構(gòu)圖對(duì)漁橋幼兒園的課程架構(gòu)進(jìn)行了分析：基礎(chǔ)性課程和選擇性課程的占比要掌握好，選擇性課程要建立完整的、框架式的、可操作性的資源庫(kù)，讓老師們有課程實(shí)施方向；并抓住課程核心點(diǎn)深入開展活動(dòng)。
以怎樣的方式進(jìn)行兒童評(píng)價(jià)？怎樣用幼兒視角和幼兒表征來呈現(xiàn)游戲故事，才能賦予環(huán)境的能動(dòng)性？環(huán)境中怎樣讓幼兒感知小學(xué)生活……專家們對(duì)以上問題進(jìn)行了剖析式的詳細(xì)解答。
專家入園“問診開方”猶如一場(chǎng)及時(shí)雨為幼兒園的課題研究、課程建設(shè)推進(jìn)指明了方向，漁橋幼兒園將以此為契機(jī)不斷深化、努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，將所學(xué)、所思、所想內(nèi)化并運(yùn)用于實(shí)踐，促進(jìn)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展與內(nèi)涵提升。（陳海燕 通訊員 陳強(qiáng)牟 秋琴）
專家入園“問診”,漁橋幼兒園,高質(zhì)量發(fā)展與內(nèi)涵提升
