在這個生機盎然的季節(jié)里，成華實驗小學(xué)的科研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下有序開展。
2024年3月19日，成華實驗小學(xué)開展了語文組和英語組的小專題培訓(xùn)活動。2024年3月20日，成華實驗小學(xué)開展了數(shù)學(xué)組、音樂組、體育組、美術(shù)組的小專題培訓(xùn)活動。2024年3月22日，成華實驗小學(xué)開展了科學(xué)組、勞動組等6個學(xué)科組的小專題培訓(xùn)活動。
張家明書記對小專題研究做了詳細指導(dǎo)。張書記強調(diào)，小專題研究一定要立足求真，在真實情境中解決真實教學(xué)問題；以案例和數(shù)據(jù)作為支撐，寫出來的東西才能真正為一線教師所用；要做好文獻學(xué)習(xí)，站在巨人的肩膀上進行深入研究；總結(jié)研究效果時，要回應(yīng)提出的問題，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，前后對比，凸顯效果。
楊曉文副校長對小專題研究工作做了具體安排。楊副校長指出，本期的小專題研究工作分為四個階段，分別是：組內(nèi)學(xué)習(xí)研究討論階段；專家把脈解決問題階段；組內(nèi)深入研究撰寫階段；專家指導(dǎo)細致修改階段。同時，學(xué)校會在技術(shù)上大力支持老師們，解決老師們在進行小專題研究時遇到的問題。
巫曉翠主任對小專題研究報告的框架再次進行了講解。姜琳老師結(jié)合優(yōu)秀的小專題案例進行了分析。
學(xué)校不僅通過小專題研究培養(yǎng)“知心教師”，還通過參加各級課題研究鍛造“知心教師”。2024年3月21日，劉萍老師負(fù)責(zé)的市級青年教師專項課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)符號意識的培養(yǎng)研究》順利開題；2024年4月11日，楊曉文副校長負(fù)責(zé)的市級一般課題《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的衍紙藝術(shù)課程開發(fā)與實施研究》即將開題；市級精品課題《聚焦小學(xué)生心理素質(zhì)的知心教育課程建構(gòu)與實施研究》獲得2023年成都市教育科學(xué)規(guī)劃課題階段評審一等獎；區(qū)級館校專項課題《衍紙藝術(shù)館課程資源的開發(fā)與運用研究》的研究成果在成都市課程發(fā)布會得到展示……在2023年成華區(qū)學(xué)校教育科研目標(biāo)考核中，成華實小的教育科研目標(biāo)考核獲得滿分。
在學(xué)�！爸挠� 幸福成長”的辦學(xué)理念下，成華實小的教師們將在豐富多彩的教育教學(xué)活動中繼續(xù)靜心做研究，砥礪奮進，知心而行！（賴波）
科研春風(fēng)吹滿校,成華實驗小學(xué),小專題培訓(xùn)活動,持續(xù)進行
