近日，溫江區(qū)花都幼兒園舉行了閱讀系列活動(dòng)，并找到了三種閱讀開(kāi)啟方式。
第一種開(kāi)啟方式：設(shè)置家庭“一平米書(shū)屋”和幼兒園“圖書(shū)角”
通過(guò)設(shè)置家庭“一平米書(shū)屋”和幼兒園“圖書(shū)角”，尋找最有“書(shū)卷味”的家庭及班級(jí)，規(guī)范、擴(kuò)充幼兒園閱讀資源庫(kù)建設(shè)，多層級(jí)營(yíng)造書(shū)香文化氛圍。
第二種開(kāi)啟方式：塑造“師者”隊(duì)伍
幼兒園注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)分層研讀和多元深耕的方式，依托每周一次的教研活動(dòng)，固定前15分鐘輪享共讀書(shū)目，更新觀念，提升理論素養(yǎng)和教育能力。
第三種開(kāi)啟方式：創(chuàng)設(shè)“體驗(yàn)”課程
通過(guò)泛讀、慧思和悅行三個(gè)環(huán)節(jié)，依托“1+N”體驗(yàn)式閱讀課程：“1”是指完成一項(xiàng)共性挑戰(zhàn)，“N”是指?jìng)�(gè)性化體驗(yàn)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。
讀書(shū)不止“讀書(shū)月”，它貫穿著生活的每一天。無(wú)論是在班級(jí)的閱讀區(qū)，午后的繪本時(shí)間，還是晚間的親子閱讀時(shí)光，溫江區(qū)花都幼兒園鼓勵(lì)大家捧起一本書(shū)，享受閱讀的快樂(lè)。（張紅）
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