學(xué)前教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于幼兒教師素養(yǎng)的提升，園本培訓(xùn)作為幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要途徑，對(duì)幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義。2024年6月13日，四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院師培課程中心主任劉春琰老師和教師培訓(xùn)教研員李玉嬌老師來(lái)到四川天府新區(qū)潤(rùn)澤幼兒園，開(kāi)展四川天府新區(qū)“下沉式”研教融合研討活動(dòng)。美岸學(xué)前聯(lián)合黨支部書(shū)記、潤(rùn)澤幼兒園園長(zhǎng)王敏、業(yè)務(wù)行政、全體休班教師參加了研討會(huì)。
教師發(fā)展中心唐潔老師對(duì)幼兒園新教師進(jìn)階式園本培訓(xùn)體系構(gòu)建與實(shí)踐研究階段工作進(jìn)行了匯報(bào)。
李玉嬌老師聽(tīng)完學(xué)校匯報(bào)，提出新教師進(jìn)階式園本培訓(xùn)是幫助新教師快速實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要措施。要培養(yǎng)一支什么樣的教師隊(duì)伍？不同層次教師的進(jìn)階標(biāo)準(zhǔn)是什么？幼兒園需要做好頂層規(guī)劃，確定進(jìn)階目標(biāo)。
劉春琰主任肯定了潤(rùn)澤幼兒園在園本培訓(xùn)中找準(zhǔn)了核心問(wèn)題，從園級(jí)層面、教師層面做實(shí)園本培訓(xùn)，賦能新教師成長(zhǎng)。同時(shí)，劉主任依據(jù)相關(guān)國(guó)家文件和政策標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)及園本培訓(xùn)提出引領(lǐng)性指導(dǎo)。
本次“下沉式”研教融合活動(dòng)，讓在座的老師深刻認(rèn)識(shí)到，教師的專業(yè)成長(zhǎng)與園本培訓(xùn)的構(gòu)建和實(shí)施是一個(gè)相生相成的過(guò)程。潤(rùn)澤幼兒園將以此為契機(jī)，在對(duì)新教師進(jìn)階式園本培訓(xùn)體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究的過(guò)程中，通過(guò)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)的方式，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化園本培訓(xùn)，助力課程改革，深耕教育沃土，真正詮釋以幼兒為本的教育理念，實(shí)現(xiàn)師幼共成長(zhǎng)。（黃小林）
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