學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。為有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師專業(yè)能力，推進(jìn)高效課堂，11月9日，嚴(yán)姝娥名師工作室聯(lián)合曾凌偉名師工作室、李憲意名師工作室以“聚焦核心素養(yǎng) 賦能學(xué)生成長(zhǎng)”為主題在成都市勝西小學(xué)開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
課例展示
勝西小學(xué)徐蓓、王敬兩位老師對(duì)“梯形的面積”一課進(jìn)行同課異構(gòu)課例展示。
課例分析
彭淼嵐、康君兩位老師從教材呈現(xiàn)、學(xué)情分析、新思考、教學(xué)環(huán)節(jié)四個(gè)方面對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課。由于兩節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)不同，因此兩節(jié)課著重體現(xiàn)的核心素養(yǎng)也不同，徐老師的課以培養(yǎng)學(xué)生推理意識(shí)為主，而王老師的課以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)為主。兩節(jié)課都充分激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
評(píng)課交流
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員嚴(yán)姝娥老師，首先肯定了兩節(jié)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的價(jià)值。其次，嚴(yán)老師也提出兩節(jié)課的構(gòu)思也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次大膽創(chuàng)新，于教師而言，也是一次認(rèn)知上的沖擊。最后，對(duì)于兩節(jié)課中的細(xì)節(jié)，嚴(yán)老師也給出了詳細(xì)的指導(dǎo)，如關(guān)鍵問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配等。曾凌偉老師和李憲意老師作為兩節(jié)課的指導(dǎo)老師，也提出了寶貴的意見。在嚴(yán)姝娥、曾凌偉、李憲意老師的引領(lǐng)下，相信工作室成員們的專業(yè)能力能夠得到飛速的提升。（賴波 通訊員 彭淼嵐）
嚴(yán)姝娥名師工作室,曾凌偉名師工作室,李憲意名師工作室,聯(lián)合教研
