成都市雙流區(qū)棠湖小學(南區(qū))的老師們,始終心懷愛意,堅信每個學生都是獨一無二的花朵,展示著屬于自己的美麗。教師的使命,便是喚醒學生的內心,激發(fā)學生的潛能,鼓勵每一朵花綻放出屬于自己的光彩。
本期仁愛故事走進六年級三班,一同感受老師對孩子滿滿的愛心和耐心,助力孩子從花苞到花朵慢慢綻放的暖心故事。
小小花苞助成長
六年級三班的小A同學是個“慢性子”,上課時大家記筆記他總是慢半拍,喊他回答問題也總找不到老師講到哪里,他的書和試卷總是凌亂地擺放著,從中找出一本書也需要好一會兒……老師也搞不清楚他每天都在忙些什么。在他身上自然也是下了不少功夫,批評教育、談心談話、課后輔導、安排同學幫帶……方法用了很多,可他的改變卻不明顯。
但是,老師必須堅持,要用行動告訴他,老師很看好他。于是,課上當他又專注于自己的世界,老師會不經意走到他面前適當提醒;當他維護好個人桌面整潔,老師會及時提出表揚;在進行輔導時,老師也總是一遍又一遍地重復:“在老師心中,你非常聰明,只要你集中注意力你可以做到更好!”他開始主動向老師傾訴自己的困惑,他說其實自己很想做個認真聽講的好學生,但卻總是控制不住地走神;明明花在作業(yè)上的時間不少,效率卻不是很高,為此自己總感到很愧疚,心里著急可也沒什么很好的解決辦法。
點滴呵護待綻放
為幫助他逐一擊破這些小困擾,師生定下一個約定——為自己設置注意力集中小目標。他要試著每天提醒自己專心聽課,完成設置的一個專注時長小目標,然后隨著時間的推移再一點點增加目標時長。老師也會每天關注、關心他,及時撫平他的急躁情緒,幫他解決沒有聽懂的問題。
慢慢地,他的專注力得到很大的提升,開始能夠跟上授課節(jié)奏,積極主動地參與課堂提問,有幾次給出的答案比班級多數同學的都要更準確。
花開滿園未可期
放慢腳步,用心陪伴,靜待每朵花盛開。這不僅是育人的一種態(tài)度,更是一種智慧。在教育的過程中,老師見證了孩子們從稚嫩到成熟的蛻變,也感受到了他們內心的喜悅和成長的力量。這些寶貴的經歷讓老師更加堅定自己的教育信念:每個孩子都是未來的希望,他們的成長需要我們的細心呵護和耐心陪伴。
在棠湖小學(南區(qū)),我們始終堅信,教育的力量源于仁愛。每一個孩子都是一顆獨特的種子,擁有無限的潛力。作為教師,我們的責任不僅是傳授知識,更是用仁愛之心去滋養(yǎng)他們的心靈,陪伴他們成長。相信只有在充滿愛與關懷的環(huán)境中,孩子們才能真正綻放出屬于自己的光彩。讓我們繼續(xù)攜手,用仁愛點亮每一個孩子的未來,靜待每一朵花苞綻放成最美的花朵。(江蕾 通訊員 林秋霞)
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