在這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)里，成都市新都區(qū)錦門小學(xué)的校園里彌漫著濃厚的教研氣息。
錦門好課——道德與法治篇
在“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的體認(rèn)課堂教學(xué)”主題引領(lǐng)下，錦門小學(xué)道德與法治教研組開(kāi)啟了一場(chǎng)關(guān)于表達(dá)與思維的深度對(duì)話。
武成慧老師帶來(lái)道德與法治課例《多姿多彩的民間藝術(shù)》
錦門好課——語(yǔ)文篇
好課解密·探尋教學(xué)創(chuàng)新智慧
張瑩老師執(zhí)教口語(yǔ)交際課《自我介紹》
王嬌老師執(zhí)教《軍神》
方向指引·深悟核心素養(yǎng)導(dǎo)向
最后，課教中心陳永琴老師以教材課后習(xí)題為錨點(diǎn)，精準(zhǔn)規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)期教研工作指明實(shí)踐路徑。
譚書記和陳積澤老師為本學(xué)期校級(jí)活動(dòng)獲獎(jiǎng)的老師頒發(fā)獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)老師們以此為起點(diǎn)，再接再厲，不斷提升自己的教學(xué)水平。
錦門好課——數(shù)學(xué)篇
錦門小學(xué)數(shù)學(xué)教研組以“教育家精神引領(lǐng)下的素養(yǎng)課堂重構(gòu)”為主題，開(kāi)啟了一場(chǎng)深度與溫度并存的教研探索。
錨定方向·深悟教育強(qiáng)國(guó)使命
全體教師深入學(xué)習(xí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》視頻，從“教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略”中汲取奮進(jìn)力量，在“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”里錨定育人坐標(biāo)。
案例解碼·探尋精神落地路徑
向賢珍老師以視頻《教育家于漪》為引，生動(dòng)演繹教育家精神與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)融合。當(dāng)“敢于質(zhì)疑”“家國(guó)情懷”等品質(zhì)融入解題策略分析時(shí)，在場(chǎng)教師驚嘆：原來(lái)每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)都藏著育人的密碼。
李仲全老師點(diǎn)燃“AI時(shí)代數(shù)學(xué)課堂”的思維火花，智能學(xué)情分析系統(tǒng)讓精準(zhǔn)教學(xué)觸手可及，動(dòng)態(tài)幾何工具使空間思維可視化生長(zhǎng)。技術(shù)不是替代教師，而是讓老師們更專注成為點(diǎn)燃思維的火種。
課堂生輝·見(jiàn)證素養(yǎng)真實(shí)生長(zhǎng)
龔玲玲老師的《比例尺》一課，以錦門小學(xué)三校區(qū)通勤路線為真實(shí)情境，帶領(lǐng)學(xué)生在問(wèn)題解決中建構(gòu)比例尺概念。當(dāng)孩子們將校園平面圖化作“未來(lái)設(shè)計(jì)師”作品時(shí)，數(shù)學(xué)與生活的美妙聯(lián)結(jié)讓聽(tīng)課教師頻頻稱贊。
雷雯雯老師現(xiàn)場(chǎng)解碼課堂設(shè)計(jì)，揭秘如何讓量感、推理等核心素養(yǎng)在真實(shí)問(wèn)題解決中生根發(fā)芽。
向新而行·賡續(xù)教育者初心
彭宗君主任立足教育家精神，為數(shù)學(xué)教師指明專業(yè)精進(jìn)方向。
課教中心徐晗老師以《開(kāi)新局，謀新篇》為題，繪制學(xué)期教研藍(lán)圖。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是思維躍動(dòng)的星河，是素養(yǎng)生長(zhǎng)的沃土。未來(lái)，錦門數(shù)學(xué)人將繼續(xù)在“AI+教育”浪潮中堅(jiān)守育人初心，讓技術(shù)賦能與人文關(guān)懷共舞，助力每個(gè)生命綻放獨(dú)特光彩。
錦門小學(xué)綜合教研組以“深耕育人沃土·探尋融合新境”為主題，開(kāi)啟了一場(chǎng)多學(xué)科交織的教育探索之旅。
好課解密·探尋教學(xué)創(chuàng)新智慧
綜合組老師們深入學(xué)習(xí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》視頻，了解教育改革風(fēng)向標(biāo)。
李旖老師的分享從關(guān)心學(xué)生到規(guī)范從教，強(qiáng)調(diào)教育是品德與靈魂的塑造。陶鳳平、龍炬安兩位老師分享受于漪老師啟發(fā)的教育感悟，前者深耕美育、探索學(xué)科融合，后者珍視學(xué)生獨(dú)特性、構(gòu)建“大美育”。
曾佳薇老師解讀“四體課堂”，提出以活動(dòng)點(diǎn)燃熱情、實(shí)踐內(nèi)化知識(shí)、知識(shí)落地生活、課后反思促成長(zhǎng)。
教學(xué)中心吳勝尾老師對(duì)本學(xué)期重點(diǎn)工作進(jìn)行了說(shuō)明，體育、藝術(shù)、科學(xué)、英語(yǔ)組均有明確任務(wù)，助力教學(xué)全面推進(jìn)。
錦門好課——英語(yǔ)篇
宋萱梅老師《Robots will do everything》
錦門好課——科創(chuàng)篇
朱藝?yán)蠋煛懂a(chǎn)生氣體的變化》
錦門好課——藝體篇
徐鈺晗老師《漢字的聯(lián)想——象形文字》
儀子荷老師《采花》
李詩(shī)敏《發(fā)展位移速度的游戲及體能練習(xí)》
聚力前行·共繪成長(zhǎng)圖譜
課后，范小娟主任、尹會(huì)主任以及吳勝尾老師的專業(yè)點(diǎn)評(píng)，為各學(xué)科好課錦上添花。
范小娟主任點(diǎn)贊科學(xué)組實(shí)驗(yàn)扎實(shí)，建議拓展深化；肯定英語(yǔ)組技術(shù)融合，強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)體。尹會(huì)主任認(rèn)可美術(shù)組文化傳承，多元評(píng)價(jià)挖掘創(chuàng)意；贊賞音樂(lè)組環(huán)節(jié)流暢，感知豐富；欣喜體育組創(chuàng)意新穎，不忘安全提醒。吳勝尾老師登高望遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合大勢(shì)，鼓勵(lì)打破學(xué)科壁壘。
教育是讓星辰落進(jìn)眼眸的魔法。這場(chǎng)教研，是理性與詩(shī)意的交響，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)話。錦門教育人將以更開(kāi)闊的視野、更熾熱的情懷，在融合創(chuàng)新的沃土上，續(xù)寫讓生命拔節(jié)生長(zhǎng)的教育詩(shī)篇。（翁玉華）
錦門小學(xué),教研活動(dòng)
