窗外正飄著綿綿細(xì)雨，讓我想起詩(shī)圣杜甫的《春夜喜雨》。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”詩(shī)人將春雨稱為“好雨”，形容雨像一個(gè)有生命人，而感受最深的雨，是春天的夜雨，隨風(fēng)飄灑，悄悄然潤(rùn)物無聲。而教育人不正是用春天般的“好雨”滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生，而且往往聞雞早起、風(fēng)雪夜歸，默默無聞讓生命潤(rùn)澤生命。
我們學(xué)校的教育科研工作會(huì)此時(shí)召開，正像“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，下得早，下得及時(shí)。春天時(shí)光寶貴，直奔主題。下面我給大家分享三個(gè)觀點(diǎn)和四個(gè)意識(shí)，共勉。
一、三個(gè)觀點(diǎn)。
1、“把學(xué)生當(dāng)學(xué)生”。
愛是教育的原點(diǎn)，以愛的名義出發(fā)，你播種，你收獲。具體講就是在教育教學(xué)中，以生為本，以學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)為中心，量身定制，因材施教。讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，得以提升，奠定成人成才的基礎(chǔ)，義務(wù)教育本身就是基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)。
2、“教育即生長(zhǎng)”。
這是杜威的教育觀，他的學(xué)生胡適大加推崇并發(fā)揚(yáng)。我今天理解這個(gè)觀點(diǎn)，即教育是通過教育者的啟發(fā)、點(diǎn)撥、牽引而觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心自我喚醒，讓知識(shí)文化和道德品行逐漸的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，內(nèi)化于心并生長(zhǎng)。但是學(xué)生畢竟是學(xué)生，不可能達(dá)到無需提醒的自覺，而需要老師的教育和幫助，這正好與我校“厚德博學(xué)、琢玉成器”校訓(xùn)相契合融通。這不正是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”最好的詮釋嗎?
3、“沖動(dòng)停止，教育終結(jié)”。
這是朱永新教授在《我的教育理想》一書中提出的。書中講到，一個(gè)理想的教師一定是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師。但是作為老師要擺正姿態(tài)，端正角色，不斷學(xué)習(xí)，才能防止職業(yè)倦怠。我理解，一個(gè)老師一旦沒有教育理想和激情，作為教育人的生命價(jià)值也就終結(jié)。換句話說，書肯定也就教不好了!
二、四個(gè)意識(shí)。
1、 常規(guī)意識(shí)。
常規(guī)工作就是每天或者一段時(shí)間，甚至職業(yè)人一生都必須堅(jiān)持的工作。說起來容易，看起來簡(jiǎn)單，做起來做好也難。難怪海爾總裁張瑞敏說“把簡(jiǎn)單事的做好，就是不簡(jiǎn)單”。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)這是教師基礎(chǔ)性的工作，聽課、評(píng)課、公開課、展示課這是教師基礎(chǔ)性的成長(zhǎng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的教育管理、啟發(fā)誘導(dǎo)也是基礎(chǔ)性的工作之基礎(chǔ)。所以，我希望新的學(xué)期老師們一定要做好常規(guī)工作，注重細(xì)節(jié)，抓好常規(guī)促進(jìn)發(fā)展。
2、 責(zé)任意識(shí)。
愛崗敬業(yè)，教書育人是教師的根本職責(zé)。教育是今天社會(huì)發(fā)展的最大的民生工程，對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，不僅關(guān)系到學(xué)生的未來的前途和命運(yùn)，更關(guān)乎到國(guó)家、社會(huì)、家庭的發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。希望每一位教師一定要站在“學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展”的高度，講規(guī)矩、重落實(shí)。潛心鉆研，根據(jù)學(xué)校的總體要求，上好每一堂課，教好每一位學(xué)生。特別是初三年級(jí)的教學(xué)，學(xué)生入口成績(jī)差，兩極分化嚴(yán)重，而且時(shí)間緊，距離中考僅有100天左右的時(shí)間。在備考時(shí)，堅(jiān)持“培優(yōu)、推中、托底”的原則下，重點(diǎn)在托底方面。具體的講，初三年級(jí)從上個(gè)學(xué)期末“一珍”考試來看，我們學(xué)校這個(gè)年級(jí)，后段學(xué)生比較多，必須做好托底補(bǔ)差工作。這個(gè)問題不下功夫解決，那就是大問題。
3、 目標(biāo)意識(shí)。
請(qǐng)各年級(jí)、各班、各位任課教師，一定要對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作認(rèn)真思考、精心謀劃。明確學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。特別是學(xué)科教師更應(yīng)該對(duì)你所教的學(xué)生了如指掌，制定個(gè)性化的、量身定制的提升計(jì)劃。在目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)分層，建立個(gè)性化的人頭提升計(jì)劃和提升檔案。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要充分發(fā)揮主動(dòng)性指導(dǎo)，經(jīng)常行不拘形式的開展好針對(duì)性、實(shí)用性的教研活動(dòng)。要主動(dòng)作為、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，不作為就是失職。學(xué)校層面要研究對(duì)學(xué)年度教師考核的方案、獎(jiǎng)勵(lì)方案的修改，讓制度更加趨于調(diào)動(dòng)教師的工作的積極性和主動(dòng)性。
4、 協(xié)作意識(shí)。
團(tuán)結(jié)、協(xié)作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新是工作原則，也是我們做人做事的原則。也是人的本質(zhì)屬性所決定的，人的本質(zhì)屬性是社會(huì)性。面對(duì)工作相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互欣賞這些都是人性的品質(zhì)。學(xué)校開展的師徒結(jié)對(duì)、聽課評(píng)課、友好學(xué)校之間的學(xué)習(xí)交流、各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)都是為老師們搭建的成長(zhǎng)進(jìn)步不斷提升的平臺(tái)。
老師們、同志們：伴著春的腳步，我們豪邁的踏歌而來。本學(xué)期，時(shí)間緊、任務(wù)重，形勢(shì)逼人且嚴(yán)峻。但我們有理由相信，只要我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，齊心協(xié)力，以“擼起袖子加油干，撲下身子抓落實(shí)”的精神，扎實(shí)工作，務(wù)實(shí)作為，認(rèn)真分析研究學(xué)情，找準(zhǔn)突破點(diǎn)。我們就一定可以創(chuàng)造奇跡，續(xù)寫新的輝煌。
