近一段時(shí)間，一所小學(xué)的家長群聊，在互聯(lián)網(wǎng)傳開，為了競選家長委員會(huì)，家長們使出了渾身解數(shù)，亮出自己的碩士、博士、海歸、企業(yè)老總等頭銜，各種拼背景，曬簡歷，無所不用其極。其中一個(gè)媽媽說丈夫管理的公募基金規(guī)模有35億，可以把任何股票，包括貴州茅臺(tái)砸停。網(wǎng)友們看罷，普遍被驚呆了嚇到了!感嘆道：悲催了，對(duì)未來的兒子女兒說聲“對(duì)不起了，爸爸媽媽拼不過他們”。
這則新聞，也令筆者雞皮疙瘩一陣一陣的，脊背發(fā)涼，悲從中來。大概原因有三：
其一，沒有想到，他們竟然有著如此強(qiáng)烈的攀比心理，目前社會(huì)上居然有著如此濃厚的攀比風(fēng)氣。仔細(xì)想一想，也難怪。如今的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì)，很多人都喜歡攀比。沒有結(jié)婚前，同齡人比工作，比收入;結(jié)婚后，比老公，比誰的婚禮豪華，比誰的房子大，比誰的車子貴;有了小孩后，又開始比小孩，比誰保姆請得貴;讀書后，又比誰家孩子學(xué)校好，誰家孩子報(bào)的輔導(dǎo)班多，誰家孩子考得好等等不一而足。
其二，當(dāng)下中小學(xué)依然存在一些不健康的教育生態(tài)，選拔家委會(huì)過分注重家長的職業(yè)背景，而不是參與管理的能力。記得有這樣一則故事，京城某小學(xué)要組織入隊(duì)儀式，家委會(huì)參與策劃。一家長說，我搞定場地吧，于是搞定了京城一處普通階層去不了的地方。一家長說，我可以聯(lián)系某位著名教育家現(xiàn)場演講。一位自感家境優(yōu)越的家長，卻發(fā)現(xiàn)無用武之地，只得低調(diào)地說“我來安排車”�？梢�，似乎手中沒點(diǎn)資源就沒有資格當(dāng)家長!因?yàn)榧椅瘯?huì)有一項(xiàng)重要工作就是“充分發(fā)揮和利用各種資源、渠道，為家委會(huì)活動(dòng)提出建設(shè)性意見或建議”。所以，網(wǎng)友調(diào)侃說，手里沒點(diǎn)兒資源，你還好意思來參加家委會(huì)的競選。我的一個(gè)鄰居，幾年前，他家孩子成績優(yōu)秀，全額獎(jiǎng)學(xué)金在綿陽東辰國際學(xué)校(當(dāng)?shù)氐囊凰^的“貴族學(xué)校”)就讀，班上選家委會(huì)，粘貼欄公布的名單都是有頭有臉的人物：某某局長、某某處長、某某董事長，某某總經(jīng)理之類，而他們家和我一樣只是一介普通的人民教師，導(dǎo)致他家孩子相當(dāng)長一段時(shí)間悶悶不樂。
其三，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，消除貧困，彌合貧富差距任重道遠(yuǎn)。目前我國進(jìn)入決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國新時(shí)代，社會(huì)主要矛盾呈現(xiàn)歷史性的新變化。黨的十九大報(bào)告指出，“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”言外之意就是要解決發(fā)展社會(huì)資源不平衡不充分的矛盾，化發(fā)展的短板為發(fā)展的動(dòng)力，客觀上要求創(chuàng)造更加公平正義的社會(huì)環(huán)境，不斷克服各種有違公平正義的現(xiàn)象，使改革發(fā)展成果更多地惠及全體人民。
既然這樣，那么，怎樣才能有效防止 “拼爹”“異化”的家委會(huì)愈演愈烈，讓家委會(huì)回歸家校合作的本真，盡最大限度地促進(jìn)孩子的健康發(fā)展呢?
首先，家長自己要端正心態(tài)，紓解做家長的焦慮，并以身作則，為孩子樹立好榜樣，引導(dǎo)小孩形成正確的價(jià)值觀。俗話說，“父母是孩子的啟蒙老師”。子女的教育是從模仿雙親開始的，孩子是父母的影子。家長希望子女成為什么樣的人，家長自己要先做這樣的人。當(dāng)今社會(huì)，有些家長被“功利主義”沖昏了頭腦，“病得不輕”，顯然有傳染到孩子身上的趨勢。家長的德直接影響著孩子的德，如果家長不能以身作則，拋棄錯(cuò)誤思想，那么孩子的未來就會(huì)有“缺德”之虞。再說，攀比心理是人們必須杜絕產(chǎn)生的心理。它會(huì)讓我們迷失自我�；蛟S，在攀比的過程中，你會(huì)覺得有一種勝利者的快感，但其實(shí)在攀比時(shí)得到的東西都是毫無價(jià)值，虛無縹緲的。而孩子就像一張純潔無瑕的白紙，不能讓他們小小年紀(jì)就染上“斗富病”。中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十五次會(huì)議指出，要構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系，旨在打造一條縱向的“德育鏈”，再與一條貫通家庭、學(xué)校、社會(huì)的橫向“德育鏈”相輔相成，樹立起立德樹人的標(biāo)桿。所以，必須及時(shí)矯正那些“病態(tài)”家長們的育人觀念，幫助他們樹立起以德育人的思想，讓家庭教育在立德樹人中真正發(fā)揮出基礎(chǔ)性作用。
其次，加強(qiáng)制度建設(shè)，完善工作機(jī)制，規(guī)范家委會(huì)的組織機(jī)構(gòu)。家委會(huì)成員的選擇必須是能夠承擔(dān)起家委會(huì)責(zé)任的人，他應(yīng)該是教育工作的關(guān)心者、支持者、宣傳者，是家�；顒�(dòng)積極的組織者與參與者，是能夠溝通家長與學(xué)校意見的代表，是家校配合的積極嘗試者。2012年，教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會(huì)的指導(dǎo)意見》，明確了“按照一定的民主程序，在自愿的基礎(chǔ)上，選舉出能代表全體家長意愿的在校學(xué)生家長，組成家長委員會(huì)”。所以要根據(jù)“家長自愿報(bào)名、家長民主推選、教師推薦、學(xué)校審核”的原則，逐級(jí)成立了“班級(jí)——年級(jí)——校級(jí)”三級(jí)家委會(huì)，為家長廣泛參與學(xué)校管理搭建了平臺(tái)。在選舉家委會(huì)成員時(shí)，最核心的標(biāo)準(zhǔn)是“愛心、熱心、責(zé)任心”，只有具備這三個(gè)條件的家長才可能真正用心的參與工作。
另外，要進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡，豐富優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，從根本上打破不健康的教育生態(tài)。一些地方的家長委員會(huì)，被異化，許多家長資源被濫用，學(xué)校注重家長的職業(yè)背景，而不是參與管理的能力，那些擁有更多社會(huì)資源的家長便直接“被邀”成為家委會(huì)成員，“對(duì)學(xué)校有卓越貢獻(xiàn)”成為入會(huì)“門檻”，家委會(huì)變成了“拼爹會(huì)”，或扮演著“擋箭牌”的角色，成了“收費(fèi)委員會(huì)”，也在一定程度上暴露了中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)得不足。所以，政府仍需繼續(xù)加大基礎(chǔ)教育的投入。另一方面，在家委會(huì)建設(shè)過程中，要充分認(rèn)識(shí)到“家委會(huì)不僅是資源，更是監(jiān)督學(xué)校權(quán)力的籠子”，學(xué)校要尊重家委會(huì)的主體作用，自覺接受監(jiān)督，自覺把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子里。家委會(huì)本身也要由“客體”變?yōu)?ldquo;主體”，由“被動(dòng)”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)”，逐漸成為學(xué)校的主人，充分行使著他們的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評(píng)議權(quán)。
總之，讓家長委員會(huì)的產(chǎn)生，消除拼爹等攀比之風(fēng)，讓家長委員會(huì)回歸家校合作的本分職能，讓教育不再處于尷尬境地，還給中小學(xué)一片朗朗晴空。
（作者單位：四川省江油市太白中學(xué)）
